文档介绍：从“‘做中学、做中教’理念下的中职英语教学设计
戴玉珍

平湖
杜威:
一种书生是天生成的才具,能对于书本上的学问有趣味,其余大多数的人,只知道对五官接触的能够实做的事体才有趣味,书本上的趣味是没有的
博士、研究生
本科
现教育结构图
应用型
研究型
高等职业教育
高专
中等职业教育
高中
义务教育
研究型管理型
人才结构图
工程师
技术员
普通劳动者
经济师
技能型
管理师
中下层管理人员
人才结构与现教结构的一般对应性
技能、技术型与学术、管理型培养目标上的区别,必然带来教学、课程模式上的区别
普职教长期以来只有一种(主流)
课程模式──学科、知识导向──逻辑讲述、逻辑思维──适应精英培养
主流教育——精英教育——知识为导向的学科教育
逻辑讲授逻辑思维——讲中教听中学

基于以上分析:普教和职教是两类不同类型的教育,
是什么为什么
做什么怎么做
两类问题
呼唤新类型的教学模式
智力结构的差异
行动导向教学
做中学,做中教
几种中职英语常见的“做中学,做中教”的教学法:
角色扮演法;
头脑风暴法
卡片教学法
任务驱动法
项目教学法
On stage 表演
返回
Role
Play 2
角色扮演法
角色扮演法:角色扮演法是通过行动来学会处理问题,其形成的情
况则是参与者、观察者一起卷入一个真实的问题情境之中,并急于
得到结果,角色扮演的过程给人的行动提供了生动的实例。
头脑风暴法
头脑风暴法:头脑风暴法是教师引导学生就某一课题自由
发表意见,教师不对其正确性进行任何评价的方法。头脑
风暴法是一种在最短时间里获得最多的思想和观点的工作
方法,是聚合思维训练的一种好办法。在教学过程中,有
利于学生的积极参与和相互讨论。
卡片教学法
以卡片作为教学活动的载体,通过师生双方制作卡片、使用卡片来实现教与学的交流和
互动、师与生的共同发展和成长。
项目教学法教学法示例 2
Book 1 Unit 6 Travel
Example 1: 设计tourist in hotel
Project 1: The Front Office Service (前台服务)
Project 2: Food and Beverage Service(餐厅服务)
Project 3: Housekeeping Service(客房服务)
Example 2: e to our hometown
Project 1: Introducing places of interests. (景点介绍)
Project 2: Introducing local history, culture
Project 3:Booking hotel
Project4: Farewell.
项目教学法:项目教学法是师生通过共同实施一个完整的“项目”
工作而进行的教学行动。项目教学法将一个相对独立的项目,交
由学生自己处理。信息的收集,方案的设计,项目的实施及最终
的评价,都由学生自己负责。学生通过该项目的进行,了解并把
握整个过程及每一环节中的基本要求。