文档介绍：8、三颗枸杞豆教学目标:1、领悟文章的语言,理解其深刻含义。 2、通过课文的学****明白要珍惜时光,把握金色年华。 教学重难点:领悟文章的语言,理解其深刻含义。 教学方法:自读感悟,合作探究。 教学过程: 一、播放歌曲《童年》,导入新课。 1、课前5分钟播放歌曲《童年》。  2、师讲述:一首《童年》将我们带回了如诗如画的岁月。童年是美好的,是有趣的,是懵懵懂懂的。而程海笔下“我”的童年是什么样子呢?下面,我们就来学****三颗枸杞豆》这篇课文。 (板书课题) 二、检查预****出示学****目标。 1、课前已布置同学们预****课文,老师想问一问,文中主要写了哪两个人?请根据你的理解,说一说三叔和“我”分别是怎样的人呢? (学生作答) 2、三叔在他生命垂危之际,悟出了什么?“我”从与三叔的交往、从三叔的话语里又悟出了什么?这节课通过《三颗枸杞豆》的学****要探究完成以下两个目标。 (出示学****目标) 1、领悟文章的语言,理解其深刻含义。 2、通过课文的学****明白要珍惜时光,把握金色年华。 三、介绍读书方法,分点感知主体。 1、教者介绍读书方法——跳读。     这篇文章比较长,在课堂上读完要花很长时间。如何在作好充分预****的基础上,在最短的时间,找出在课堂内我们需要的一些重要材料呢? 今天,老师将教给大家一种新的读书方法,这就是跳读。 (出示投影) 跳读是专门寻找所需材料的阅读方法。跳读不要求对文章必须从头至尾的通读,只要抓住文章的主要部分,选读某些章节就可以。跳读时要眼脑并用,精神高度集中,迅速扫描,寻找所需材料。 2、齐读读书方法,教者强调跳读的方式。 3、教者出示读书目的,学生跳读课文。 读一读,议一议(一):     请同学们用跳读的方法,读一读“我”和三叔的两次对话,划出对话中不理解的语句,并提出来,讨论交流。 A:三叔为什么说“谁又不是这样呢”? B:我呆呆立了一会儿,忽然感到很乏味”,这是为什么? C:三叔三幅画的含义是什么? D:“野豆角花,谁不认识!”这里为什么用“!”而不用“?”。 E:三叔为什么“狡猾“地一笑? F:三叔为什么说“仔细看看,仔细看看,时间已经差不多了!” G:三叔的眼睛为什么会闪射出一种异样的光辉,瘦瘦的脸颊为什么会升起两朵红晕? H:“这是我一生的成绩:三个O”这句话是什么意思? I:50节、52节、53节这三节是全文的重点所在,学生提出来的可能性最大,应着重引导。 孔子曾说过“独学而无友,则孤陋而寡闻”,“三人行,必有我师焉。”请同学们以小组的形式,合作、探究你们这一组在初读课文阶段遇到的问题。有疑难之处可以和老师交流。刚才同学们讨论时,充分体现了良好的合作精神,预****时,要养成小组交流的****惯。这样简单的问题课前就可解决,课内我们重点讨论比较难的问题。 2、教者小结。     通过跳读,同学们在学****课文时,要抓一些重点词句如“这也是太阳,这也是太阳”等。还要结合具体的语言环境,理解句子的含义。有时课文的写作背景对我们更好地把握课文也有帮助。希望同学们能将这种学********惯保持下来。 四、深化感知,全面掌握。 1、教师投影出示以下问题: 读一读,议一议(二) : 三叔先后给我留下了五个谜语,分别是: (1)三幅画儿,一幅是歪歪斜斜的塔,一座是一堆松松散散的书,一幅是一株弯弯扭扭的树。这是三个谜语。 (2)画儿下面还有三个圆圆的“0”。 (3)三叔