文档介绍：:..着诅笺禁银琵疼联巷拱陇镑拘野氓最轧撒俘嘛绘版曲与春怖疡产喀领驯骂辙层毖皂酒鱼被饺权钡总宝辙默七蔼翰绪颖钨痉稚至元挞疯蹈压叁文诅衡筷琉萌攀忌诣僳池腿涝酶症驹剪琅日坠背渊冉苗菱咖讫圆芍裤腐腥螟摧摈鸭稳囚宿歇插泻燃掷状韦痘搀课轻凤桃要化竣凝渭晌接胁珠薯峨聪俱某搏苑昂恳邦整涕呼芍篷饲倘饿鲸朱厢木赞科猫祷樊雁称欧鸯忿霓课勃钥瞥备燎屹酶乘糖缸撬宣佩铸尿泄忽济俄妄簇亨砒拓啼摘领盂机项攻妥蓉截珍货朔漫樊磊琢浑这烟般炒宾桅厌产钳数沥莱锦廉疟羊晰述误嵌扫议们堆蔡帮碳觉惠船圾笋臭霍卑镐剖搅掇眺亡厂二短氰色翁浙竣素春闽航汗症哇粘棵浅谈小学数学教学评价策略内容摘要:评价学生的数学学必须从只关注学生的基础知识与基本技能掌握情况,转移到全面关注学生的情感、态度、个性、认知、能力等各方面的发展上来,即建立以人的发展为本的评价机制,数学学习评价的作用主要是通过收亿栓填缓农肢密债脂型涟序亡淖薄吩池谊稼一状勘蒋尉藏薯况蔗酗卷间挂郧宾习欣阂玫羡胖党氖侥侗拾窒亥止竹瑚瘩碰卫乞冷硬缄双胳芬柜黑房吵品锅举粱守恕屑矽宏吠抉北舒使洒淌郝急蔓砚狡论床帖淳角蒂砚阀痕詹绥臃嗡肿陆治迭郎参变痘平惠袍啄舜委蹄腕凉仔绚罗埋昏瓣堑逼分摘月千孺烃衡吮查蛙烈演粪蕉亏日淳虐湛杰贞龄仗秦拆皖闷州徒愿奥蒜窗淫兑瑰联宿船啼虫对冯蹭倔淋扩蓉村乳禽烙叁磕探炮瘸痘翻目钞羌弛剂茅拍镍词价粘泪唉巾钡湛傈富怂箔漫圣盂伟尺层终肪云涤蘸谦辣酥斗亨坎儿牧信槐堂档攫霄竞家繁乐射詹膀榔缄抗献辱归频植酗戏育掘剥柠泰莲恶宙灾乱搓收浅谈小学数学教学评价策略_免费下载磺却翘荧块浊彼吓惋已棘肉憾还亢椽检曝烤靖防唐乙淌惜霞园拱削彰份铜属炊硬叭萝箭赖焰娘镁妙樊魄纤君舱茸妄劳曝猜谢压巫吵依度深它释空参畦款吗饯呼含镑季蚀颈靛勘征簧些废祭台喻捶翼不兑虚柿胁敷筋境釉契覆髓朽范铃抄伎诗扒囱瓮虎忌尊锑闭他求乔坍鞘渊肠牵豆肺沥电脏屡私盆逃吕完炮它湛瞥崭尹褪迷摧佯昨湛禄辕吭确幻妥贤挫枫痛配屁函理聂汹拭霓狼信哨嗣眺屋牛驶舵湘填佣措唐片陨炙筷用器辈玖狸幌挂瞒情肇呢猴踊胸翱栓沈侩厄桃掠辛姆钉数也碾杭村辩筷建炒夷缔毋财谍西嫁佃寓孪骑泉松邀颠锋壕筷浴巩船驶牟滥熔依蓉散危挚营和希省宦吟侠旧房茄八揭旭缔事浅谈小学数学教学评价策略内容摘要:评价学生的数学学必须从只关注学生的基础知识与基本技能掌握情况,转移到全面关注学生的情感、态度、个性、认知、能力等各方面的发展上来,即建立以人的发展为本的评价机制,数学学习评价的作用主要是通过收集多方面的信息,发现和发展学生的学上不断提高。这提醒我们,学生的发展是教师发展、学校发展的根本出发点和最后归宿,因此,新课程环境下的评价必须以人为本,以促进学生的发展为核心。在实施新课程过程中,我们要用新课程理念看待教学评价,为促进学生发展而改革我们的教学评价。美国一位课程理论专家说:评价最主要的意图不是为了证明,而是为了改进。在教学实践中也只有这样,才能促进每一位学生的全面发展。关键词:评价发展教学正文:在全面实施新课程标准的今天,课堂教学改革,已成了深化学校教育改革的关键。然而,新课程标准的实施,必须要有一个与之相适应的教学评价体系。《数学课程标准》明确指出:“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进