文档介绍：一、班级学生情况分析:我班大多数学生喜欢学****数学,成绩优良。二、教材分析本册教材的教学内容有:(一)100以内的加法和减法(包括连加、连减和加减混合式题的运算),(二)认识图形(三)米、千克的认识,(四)表内乘法(一)(包括乘法的初步认识,2~6的乘法口诀,求相同加数和的应用题),(五)表内除法(一)(包括除法的初步认识,用2~6的乘法口诀求商,把一个数平均分成几份求一份是多少求一个数里包含几个另一个数的应用题)。重点是表内乘法和相应的除法,这是学****一位数乘除法和多位数乘除法的基础。三、教学目标1、了解加减两步计算式题的运算顺序,能比较熟练地进行计算。2、了解乘法的含义,知道乘法算式中的各部分名称,掌握2~6的乘法口诀。3、了解除法的含义,知道除法算式中的各部分名称,初步了解乘除法的关系,能运用乘法口诀熟练地计算表内除法。4、掌握乘除法简单应用题的结构特征和数量关系,并能正确地列出算式,注明得数的单位名称,书写答案。5、认识长度单位米和质量单位千克,初步建立1米、1千克的观念。6、直观认识圆柱和球。7、结合教学内容,进行良好的学********惯和心理品质的培养。四、教学措施1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验,过去怎样提,现在也怎样提;也不能搬课本,凡是课本上的有的内容,都作统一的教学要求,而应该根据教学指导纲要,结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学****负担。2、要尊重学生,注重学法渗透。在学****中,教师不要包办代替和以讲代学,要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练****3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力,还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学****中的简单实际问题。激发学生的兴趣,培养学以致用的意识。五、课时安排(一)长度单位4课时(二)100以内的加、减法1、两位数加一位数3课时2、两位数减一位数5课时3、连加、连减和加减混合4课时整理和复****1课时我长高了1课时(三)角的初步认识2课时(四)表内乘法(一)1、—6的乘法口诀5的乘法口诀4课时2、3、4的乘法口诀3课时复****和整理1课时(五)观察物体4课时(六)表内乘法(二)7的乘法口诀5课时8的乘法口诀3课时9的乘法口诀4课时整理和复****1课时看一看摆一摆1课时(七)统计3课时(八)数学广角2课时(九)总复****4课时第一单元长度单位第一课时统一长度单位教学内容:课本P1、2,例1教学目标:学生初步经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度,来经历统一长度单位的必要性。教学重点、难点:学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度,来经历统一长度单位的必要性。教学准备:圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。教学过程:一、情景导入,激发兴趣谈话:老师想要知道这本数学书的宽是多少,你们能帮助老师想想可以用什么办法?学生发挥想象,各抒己见。[设计意图]:从学生身边的熟悉的事物引入,激发学生学****的兴趣。二、组织活动,体验数学(一)、组织学生用不同的物品作标准量同一长度。教师先明确活动的方法。(1)、作为标准的物品要一个接一个地摆放,要放平摆直。(2)、学生以四人小组为单位,每人从四件物品中(圆形、正方形、曲别针、三角形)选取一件不同的物品去量。(3)、量好后四人小组交流汇报自己量的结果,并思考:为什么都是量数学书的宽,而量出的结果却不一样呢?学生活动,教师巡视指导。全班交流汇报。得出:因为选用的是不同的物品作为标准测量,所以量的结果不同。让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。由此得出:要想得到相同的结果,应选用同样的物品作标准进行测量。(二)、组织学生用不同的物品作标准量不同的长度。让学生选用不同的物品(如橡皮、铅笔、曲别针或用手等)去量桌子、铅笔盒等物体的长度。交流展示学生测量的结果,启发学生提出问题。如:为什么数学书的宽是5个曲别针的长,铅笔盒是5块橡皮的长,但它们并不一样长?为什么桌子比铅笔盒长,但桌子才4根铅笔长而铅笔盒却有5块橡皮长呢?……引导小学生体会到:因为选用不同的标准去量,它们的长度不同,所以测量的结果可能会与事实不符。让学生用同一物品(正方形)作计量单位去量不同长度的物品看结果如何,体会统一长度单位的必要性。[设计意图]:教学从两个方面来组织帮助学生认识统一长度单位的必要性。让学生在具体的操作活动中先用不同的物品作标准去量数学书的宽,再用不同的物品作标准量不同的长度。由此引起认知冲突,体验统一长度单位的必要性。三、练****巩固,实践应用做一做第1题,学生看图直观地判断每种蔬菜大约有几个方格那么长。学生先独立完成,再交流。如果学生看不清最上面的几种蔬菜的右端对