文档介绍：对提升英语教学效率的探讨摘要:课堂教学是教学的基本途径,也是学生获取信息,锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的渠道,优化教学策略,有利于提高课堂教学效率。教师在设计课堂教学活动时应充分考虑活动形式的多样性,采用灵活的教学手段和方法,创设丰富多彩的教学情景,以激发学生的学****兴趣,调动学生学****英语的积极性,从而提高课堂教学效率。关键词:中学英语;优化教学;效率素质教育是我国当前教育的主体。学科教学实施素质教育已成为当前教师的重要任务。英语教学要实现素质教育,必须优化英语课堂教学。要实现英语教学过程的最优化,必须激发学生学****英语的兴趣,建立和谐师生关系,营造和谐课堂氛围,从而保证教学双方活动要素的最优化,从而建立起教与学两系统间相互协调、彼此适应的同步联系。一、注重培养学生学****英语的兴趣著名心理学家布鲁纳说过“学****是最好的刺激是对所学教材的兴趣”,对学****来说,“兴趣”将直接影响学****效果。由此可见,兴趣对学生学****成败的重要。所以,教师要想尽办法,上好每一节课,使单调乏味的反复练****变得活泼生动、妙趣横生。新教材内容贴近学生的生活,与当今世界信息技术相联系,在教学的过程中,应充分挖掘其趣味性,唤起情感共鸣,引起学生兴趣。如在教授形容词和副词的最高级时,我就问一个学生:“Whoisthemostbeautifulinourclass?”这个学生应在班里边找边说:“WangXiaomingis.”这下全班同学哄堂大笑,因为王小明的外号就是“白马王子”。这一问之后,学生个个争着举手,从情绪高昂,争着回答另外的问题,eg:Whoisyoungerthanyou?等等。这样展开教学活动给学生留下了难以磨灭的印象。当然兴趣的培养不是一朝一夕的,而要持续不断。教师应做到备学生、备教材,设计每一节课,都使其有趣味性。创造和谐的课堂气氛,充分调动学生的主动性和积极性,应尽量多扬少抑,哪怕这个学生仅仅取得一点进步。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”激活学生学****动机,增强他们的学****积极性,变被动应付为主动探求知识,使之成为乐之者。二、优化问题设计,让教学互动课堂教学是教与学的交往互动,是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的共同活动,是一个动态的复杂的发展过程。教学互动起源于问题,问题推动了教学互动,比如在创设教学情境后,就需要我们设计问题,通过对问题的讨论来达成教学目标。我觉得在教学过程中问题的设计需要把握以下几点:首先,问题的设计应紧紧围绕教学目标,为教学目标服务,这样才能做到有的放矢;其次,设计的问题应简洁、明确,问题本身不应该有歧义,让学生看了一目了然,看了以后知道应该从哪方面去思考回答问题;其三,设计的问题最好是发散性问题,这样的问题能让学生有东西可说又给学生的语言发展留下了充分的空间;其四,问题的设计应该具有一定梯度,让学生由浅入深,逐渐领悟并规范自身的语言;其五,设计的问题要能引起学生的互动,随着互动的展开,不断地推动学生的智力水平和思维水平向更高的层次发展;其六,在实施合作学****过程中,教师选择的问题还应该是在一般情况下个人难以完成的,这样让学生在独立思考的基础上开展合作学****在课堂提问中,问题的设计力求巧而精。教师要根据课程自身的特点,巧妙地利用教材,寻找合适的切入点,有意识地设计问题,激发学生充分发挥学****潜能,提高学****质量的巨大动力。教师在教