文档介绍：设计说明在日常生活中,很多有规律的事物总能给人一种美的享受,学生在生活中对有规律的事物已经有了模糊的认识,这节课的教学目的是从数学的角度来探索事物的规律,让学生通过活动发现简单图形的排列规律。因此在教学设计上做了如下安排:视频及作品展示,激发兴趣。从学生的年龄特点出发,结合学生已有的生活经验,以生动有趣的视频及作品展示引入新课,集中了学生的注意力,最大限度地激发了学生的学****兴趣,为学****新知打下了坚实基础。由易到难,层层推进。找规律这个知识点相对来说很简单,关键就看老师怎么规范学生已有的凌乱的知识。在设计这节课的时候,我按照从易到难的层次逐步提高,从简单的颜色规律到形状规律,再过由学生自主设计规律,之后联系生活、发现规律,最后能够找出规律、运用规律。由易到难,一步一个脚印,层层递进。课前准备教师准备视频PPT课件展示作品教学过程⊙视频导入同学们,我们先看一个视频,视频的名字叫“找规律”,看看小动物们怎么样得到礼物。看看老师给你们准备的小礼物,看谁能猜出老师纸箱下一个出来的图形是什么颜色的?引入新课。(课件出示例1情境图)师:“六一”儿童节快到了,学校准备这样布置会场,一起来看看吧。你能发现什么?设计意图:兴趣是最好的老师,课初能否激发学生的学****兴趣将直接影响课堂教学效率。关注学生的生活经验和已有的知识体验是《数学课程标准》的重要理念之一。因此,本节课以游戏入手,运用学生平时积累的知识经验,不仅沟通了新旧知识之间的联系,激发了学生的学****兴趣,还集中了他们的注意力,为学****新知打下良好的基础。⊙,感受图形的排列规律。(1)观察情境图,引导学生找出彩旗的排列规律。师:这幅图是联欢会的会场,请你仔细观察,看看同学们都布置了什么。生:会场里面有彩旗、彩花、还有灯笼,同学们在会场里高兴地跳舞。师:彩旗、彩花和灯笼是乱摆乱放的吗?你发现了什么?生:它们的排列是有规律的。师:那好,下面我们就来看看都有怎样的规律。(出示彩旗的课件)彩旗是按什么规律排列的?把你看到的说给同桌听一听。(学生同桌合作)师:把你的发现告诉大家。生:彩旗的颜色是黄红、黄红、黄红、黄红。师:能完整地说一说吗?生:我发现彩旗在排列时是一面黄旗、一面红旗,再一面黄旗、一面红旗,再一面黄旗、一面红旗这样重复地排列下去的。生:彩旗是按一黄、一红为一组重复出现的。师:你们同意吗?想一想,最后一面彩旗是什么颜色呢?(指名复述)(2)再观察例1,自学并汇报彩花、灯笼的排列规律。师:是啊!彩旗是按这样的规律重复出现的,那彩花、灯笼又有怎样的排列规律呢?学生独立思考,同桌互相说说你是怎样找到规律的?看谁说得最好?指生汇报。生:彩花是按一朵红花,一朵紫花,又一朵红花,一朵紫花这样重复出现的。师:是这样吗?(是)师:灯笼呢?又有怎样的排列规律?生:灯笼是按一个红灯笼,两个蓝灯笼为一组重复出现的。师:是的,灯笼是按一个红灯笼,两个蓝灯笼为一组重复出现的,彩花是按一朵红花,一朵紫花为一组重复出现的,彩旗是按一面黄旗,一面红旗为一组重复出现的。大家从这里找到了这么多的规律,棒极了!小结:同学们发现生活中物体的排列是有规律的,上面找到的规律,都是依次重复地在图中出现,像这样按照一定的顺序重复排列就是有规律的排列。(3)师:同学们我是这里有三种颜色的五角星,谁能想挑战来摆一摆一个有规律的图形出来。生:学生来摆一