文档介绍：摘要以介词“连”为标记的句式即“连”字句是汉语特殊句法结构之一。本文运用三个平面理论、功能语法理论、中介语理论等对“连”字句进行多角度研究,重点研究“连⋯⋯都/也⋯⋯”的框架结构。对外汉语教学需要把“连”字句的相关问题解释清楚,我们在前人研究的基础上,探讨了部分对外汉语教材中“连”字句的使用情况并对统计结果进行了整理分析,并就对外汉语教学中这种句式的教学对策提出了一些想法。本论文共分为四个章节:第一章为绪论部分,主要根据作者对相关资料收集整理的结果,介绍了“连”字句在汉语中的地位和研究现状,并提出了本论文的研究意义和创新之处。第二章是介词标记“连”的框架构成要素研究,对构成“连”字句的结构要素“连”进行了研究;探讨了以介词“连”为标记构成的句式中使用“都/也”第三章是对外汉语教学中的“连”字句研究。对部分常用对外汉语教材中的“连”字句使用情况进行了统计和分析;针对“连”字句在对外汉语教学中存在的问题,提出了教学对策。第四章是结语,对全篇论文的内容和观点进行了梳理和总结,并指出了本论文中存在的不足之处。我们认为对汉语本体的研究是为了更好的发展汉语,研究结果应该应用到课堂教学中去,只有这样,汉语本体研究才有其真正的价值和发展前途。期望本文的一些内容,能够为“连”字句的研究及其对外汉语教学提供一点借鉴和关键词:的差异。帮助。连;“连⋯⋯也/都⋯⋯”;对外汉语教学
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第一章绪论第一节“连”字句研究综述“现代汉语中虚词比实词少得多,但它使用频率高,在构句时起着非常重要的作用”。介词是虚词的一种,数量也十分有限,而作为句式标记的介词数量就更少了,也就十几个,但它们构成了很多有特色的句子,比如“把”字句、分重要的地位。半个多世纪以来,众多学者以不同的理论为背景,对以介词为标记句式的语义、语用、结构等方面进行了比较细致的研究,对理论问题也进行了深入探讨。前人和时贤的研究成果均深有见地、颇具新意,为我们深入研在现代汉语中,以介词“连”为标记构成的“连⋯⋯都⋯⋯”、“连⋯⋯也⋯⋯”的结构形式,有学者将其称为“连⋯⋯都/也⋯⋯”结构,也有学者称其为“连”字句,本文中选用第二种叫法,即“连”字句。汉语中关于“连”字句的研究,一直是一个热门的课题。几十年来,前人和时贤对这种结构的研究从没有停止过,可见,“连”字句是一个非常复杂的句式。我们在前辈学者研究的基础上,运用三个平面理论、功能语法理论、中介语理论等理论对“连”苏联学者雅洪托夫曾指出:“汉语里几乎每个句子成分都可以用‘连’这个词来强调。由此可见,汉语“连”字具有强大的功能性,同时也表明了“连”几十年来,学者们对“连”字句进行了大量研究,国内的学者如吕叔湘,崔希亮等运用不同的方法和理论,从不同的角度,对“连”字句进行了深入的研究。将其研究内容归纳整理,主要结论有以下几个方面:一、“连”字句表强调意义研究。作者在阅读整理“连”字句研究的相关文献时发现,关于“连”字句的强调意义问题研究最多,成果和理论发现也最丰“被”字句、“比”字句、“连”字句等。可见,介词标记在汉语句法中占有十究打下了基础。字句进行了深入探讨。字句在汉语中的重要地位。:商务印书馆,.。
硕。朱德熙认为“连”一般和副词“都”和“也’’配合使用,用于强调某事物和其他事物的一致性。贝笾形南队镅园嗟南执河虚词例释中认为“连”字句强调、突出行为动作的主体┦或对象苁。瞳周小兵提出汉语“连志湓诮斜泶锸本哂幸桓龇旨队镆逄逑担“连⋯⋯都/也⋯⋯”这一结构就处于这一分级语义体系的顶端,进而受到强调。∞弑υ!⒘质棵蛉衔!傲弊值墓δ茉谟诩忧坑锲鸬角康髯饔谩二、“连志浔肀冉弦庖逖芯俊K斡裰衔!傲字句的“连⋯⋯都/也⋯⋯”这两种结构是用一种“极言其甚”的方法,具有隐含的对比意味,听话者可以对句子的语言表达进行分析进而领会到句子本身意义之外的某种意三、“连”字句表示关系或程度等的递进或递降研究。宋玉柱认为“连⋯⋯都/也⋯⋯”这种结构既可以用来表示一种关系或程度的递进性,又可以表示关系、程度等的逐步降级性的关系。”拍四、“连”字句例举极端事例研究。崔永华认为“连⋯⋯都/也⋯⋯”结构中的“连”具有“加合囊馑迹弧傲弊趾竺婕拥某煞炙俚氖挛锘咕有表示极端的特性,也就是说,“连”字还具有举出极端事例的作用。五、“连”字句连接作用研究。廖斯吉认为“连⋯⋯都/也⋯⋯’’结构具有连接作用,可以用来“连接单句内的两个成分”。暗六、“连”字句信息表达研究。崔希亮认为“连⋯⋯都/也⋯⋯”这种结构可以表达多重语言信息。这些信息分别是基本信息、附带信息、预设信弑υ#,