文档介绍：:..莈我们认识的数薈学习目标:蚆1、初步学会用100以内的数描述生活中的事情;、学会简单的估计,从而发展数感;肀学习重点:莇初步学会用100以内的数描述生活中的事情;:螃课件、每组一袋糖、一袋花生、:?、展示交流芀1、说一说袅<1)你会用100以内的数说一句话吗?羅<2)<3)请两个学生互猜对方爸爸、:一个人猜,另一个人用“大些”、“小些”或“大多了”、“小多了”<4)<5)小明家有一个人,今年是64岁,这个人可能是谁?为什么?肅2、数一数蚂<1)<课件出示图片资料,如:东方明珠塔高468M,一只青蛙平均每天吃700只害虫……)蒀三、猜一猜蚇<1)糖和花生膅①每组桌上都有三个口袋,1号口袋,,抓一把糖,尽量多抓一些,数数有几粒,记在心里,②2号口袋,,大约有多少粒呢?先猜一猜.<提示:将花生的粒数与糖的粒数进行比较,并追问:为什么猜花生的粒数比糖的粒数多?)DXDiTa9E3d袇③④小结:花生的个儿小,糖的个儿大,同样抓一把,<2)黄豆腿①3号口袋,,如果像刚才那样抓一大把,大约有多少粒黄豆?为什么?②③实物投影出示三种实物各一粒,问:“抓一把糖大约有几粒?一把花生呢?一把黄豆呢?为什么同样抓一大把,有的只有几粒,有的十几粒,而黄豆有60多粒?5PCzVD7HxA芅④引导学生用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”<3)根据教师所抓物体的粒数猜物体膀两位数加整十数、一位数<不进位)莀学习目标:蒇1、让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数<不进位)的计算方法的过程,、让学生在解决问题的过程中体验数学与生活的密切联系,培养数学意识,:、中客车和轿车三兄弟,:“我有3个座位.”中客车:“我有30个座位.”大客车:“我有45个座位.”jLBHrnAILg薅提问:观察这副情境图,你能提出哪些用加法计算的问题?怎样列算式?根据学生的回答,分别板书:45+30、45+3、30+:这三个算式中,哪道算式你已经能算出得数,得多少?羈学生回答:30+3=、展示交流羆1、教案45+30<两位数加整十数).肁<1):你能想出什么好办法来计算这道题呢?螇<2)<3):这些算法有什么相同的地方?<都是把30与40相加)袇数数,是把30和40相加;用小棒摆,成捆的和成捆的相加;用计数器,把3个十拨在十位上,+30都是把40和30相加,再加上原来个位上的5,、教案45+3<两位数加一位数)芁<1):根据45+30的各种算法,你能很快地想出45+3该怎么算吗?羇<2)学生畅所欲言,:这两道题在计算时有什么不同的地方?、“想想做做”,,、“想想做做”,后同桌检查,有错的再说一说,错在哪儿,应该怎样算,:每组中的两道题有什么不同的地方?做题时你是怎么想的?莂3、“想想做做”、:芆1、在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系,、培养运用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力;:袁求原来有多少的实际问题中条件和问题的叙述顺序与学生一般的思维不一致,学生在解决的时候条件找不准,:蚅创设的情境来源于学生熟悉的生活,以便于学生利用直观情境,:,一只小猴子掰了4个玉M,另