文档介绍：浅谈英语教学中的德育渗透倘甸转龙镇中学李颖婷摘要:新课标改革下的英语课尤其强调三维目标中的“道德目标”。本文以课改为契机,依托英语教材,结合学生的实际道德情感状况,采取形式多样的活动,激发学生英语学****的兴趣,在学****过程中,渗透人文素质的教育,培养学生优良的道德品质,树立正确的人生观和价值观,以促进学生全面、协调的可持续发展。关键词:英语教学;德育;渗透;新课标《英语课程标准》明确指出,英语课程的学****既是学生通过英语学****和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。[1]因而,在新课标的要求下,教师的教学目标由过去的二维目标增加到三维目标,在知识目标和能力目标的基础上,增加了道德目标,即英语教学中的moraleducation,要求教师在传授知识的过程中,渗透中外优秀的品德教育,帮助学生形成美好的品质和高尚的道德。所谓德育,是为学生们创设一个良好的情感空间,使他们在学****语言的同时把握情感品质的内化力量,使学生受到心灵的感化,从而具有正确的审美观点,具有感知社会的能力的教育。在英语课中,可由教师起到渗透德育教育的主导作用,辅助于灵活多变的教学手段,以达到促进学生全面健康发展的目的。一、重视言传身教,发挥示范作用“教师的世界观,他的言行,他的生活,他对每一现象的态度都这样或那样影响着全体学生。”教育家加里宁的这番话就是强调教师的榜样意义,充分说明了教师对学生人格的影响作用。教师应该具有良好的文化素养、高尚健全的人格,才能影响感染学生,达到潜移默化的作用。在教学中,要以身作则,师生之间相互尊重、信任、理解、支持,形成融洽的情感交流渠道和民主平等、友善、活泼的教学气氛是非常重要的。首先,教师在英语课堂中的****惯用语应该讲究文明礼貌,不仅应帮助学生养成口语交流的好****惯,也应随时提供给学生礼貌用语的语境示范:如请学生帮忙时要说“Excuseme”;叫学生回答问题时常用“Please”;学生回答完问题,要及时说“Thankyou”;老师说错了话或做错了事,说声“Sorry”;老师让学生等待时,可以说“Waitamoment,OK?”等,教师这种言传身教彬彬有礼的态度,就是对学生最好的教育方式。而这些句型也是我们七年级课程中要求学生掌握的对话用语,平时课堂上的实际操练可以加深学生对这些句型的理解,同时有利于培养学生的学****兴趣,潜移默化的帮助学生养成讲文明讲礼貌的好****惯。其次,教师在课堂上对学生的评价也应渗透德育,如老师要经常鼓励学生:“Youcandoit.”(你能行)“Youdidagoodjob.”(你做的很好)“Youarethebest.”(你是最棒的)等;当学生答错问题或者犹豫时,我们可以鼓励他:“Takeiteasy,trustyourself!”或者说“Bebrave,youcantryonceagain!”教师还可以拍拍他们的肩膀安慰说:“Nevermind,youcanthinkagain!”学生答不出题目时,说“Itdoesn’tmatter,thankyouallthesame.”等。作为一名英语教师,要时常示范给他们自强不息的生活态度,目的是为了培养学生的自信心,鼓励学生自己寻找答案,处理问题,攻克难关。“教育无小事,