文档介绍：全等三角形的判定方法——边角边()教学目标:知识与技能目标:掌握三角形全等的“边角边”判定方法内容,会用“边角边”定理去证两个三角形全等。过程与方法:经历动手操作得出三角形“边角边”判定方法,培养学生的作图能力,掌握转化的数学方法。情感态度价值观:通过画图,比较,验证,培养学生注重观察,善于思考,不断总结的良好的****惯。教学重点:掌握三角形全等的“边角边”判定方法。教学难点:运用“边角边”判定方法进行简单证明教学过程:设置悬念导入:老师的困惑:我家装修需要用到的一块三角形玻璃被打碎了,想到玻璃店去裁一块和原来一样的玻璃,我该怎么办呢?解决这个问题,你们就要认真学****全等三角形的判定,并用全等三角形判定这些神秘的武器帮助老师,你们想掌握这些武器吗?请同学们和我一起走进今天的学****内容:全等三角形的判定“边角边”()通过对本节课的预****你认为最应该掌握那些知识点?(小组为单位回报)督预示标掌握三角形全等的“边角边”()判定方法。运用“边角边”()解决相关问题。自学梳理(一)基础类:,这两个三角形不一定全等;如果两个三角形有三组对应相等的元素那么会有几种可能的情况??“做一做”,你得到了什么结论?(小组内互相说一说)结论:全等三角形的判定方法:“边角边”如果两个三角形有两边及其夹角分别对应相等,那么这两个三角形全等。(或边角边)几何语言的书写:如图:在△ABC与△A′B′C′中∵AB=A′B′∠A=∠A′AC=A′C′∴△ABC=△A′B′C′()4。完成71页“做一做”,你认为所画的三角形一定全等吗?,此时符合条件的三角形的形状能有多少种呢?你如何说服大家相信你的理由?结论:如果两个三角形有两条边及其中一边的对角对应相等,那么这两个三角形不一定全等。5根据题目条件,判断下面三角形是否全等(1) AC=D