文档介绍：浅议关于高职数学课程教学改革的思考
【论文关键词】高职数学课程教学改革
【论文摘要】针对高职数学教学中面临的困难,结合教学实际,对高职数学在教学理念、教学内容、教学方法及考试方式四个方面提出一些改革的思考.
高职教育是高等教育的特殊类型,它培养的是具有高素质的技术型或技能型人才,走的是“实用型”,内容有不少更新,但在很大程度上还沿用传统的知识体系和教学模式,教学内容与市场、专业和学生的需求不相适应,,理论和应用完全脱节,,为了提高数学课的教学质量,更好地发挥其在高职人才培养中应有的作用,新一轮的高职数学课程教学改革势在必行.
一、更新教学理念
传统的高职数学教学在教学思想上偏重于知识的传授,,以必需、够用为度的培养目标,数学课程的改革要以深度挖掘岗位技能所需的数学知识为基础,以职业能力具备的素质要求为核心,要与专业课程改革同步,、使学生掌握数学工具的同时,强化对学生的科学思维方法、学习能力和创新意识与综合应用能力的培养,,要加强基础,加强应用,授之以渔而不是授之以鱼.
二、课程内容模块化
课程设置问题不能凭空而论,学校在课程设置之前要进行社会需求分析、个体需求分析、教学现状分析,应使课程内容既满足高职学生的就业要求,,增设一些新兴课程,改进传统课程,更好地满足社会对人才的需要.
由于高职人才培养的特殊性,数学课程内容要有职业教育特色,课程的开设应具有实用性、针对性和目的性,数学的教学内容不能偏离专业过远,要为专业知识的学习提供更为直接的运算工具,:基础模块、实用模块、,是高职数学中的一些最基本的内容,,结合不同专业的需要选取相应的内容,主要特点是体现专业性,所有内容都要体现一个“用”字,让学生感受“数学就在我身边”.可以选取数学思想、数学建模、数学应用软件等内容,.
三、改善教学方法
1. 减少不必要的理论推导
高职教育培养人才的从业岗位,决定了他们不必像理科学生那样对数学公式、定理的来龙去脉搞得清清楚楚,,在课堂教学中,不必要的、花时间较多的理论推导、公式证明都可以删减,采用导学、精选、精讲、精练、精点相结合,有意识地培养学生的能力
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,使抽象概念形象化,使学生易于接受数学理论,,但存在平铺直叙、交互性不强、没