文档介绍：试论语块教学法在英语口语教学中的作用
论文关键词:语块教学口语教学大学英语
论文摘要:口语教学素来是大学英语教学中的重点,同时也是难点。近些年语言教师和研究者对于将语块教学运用到口语教学中的课题备加关注。本文通过对语块研究简要回顾,分析了英语语块对于提高口语流畅程度、组织语言信息和管理话语这三个主要方面所起的重要作用以及语块学提高之间的正相关的关系,同时提出应着重加强语块教学在英语口语课堂教学中的应用,旨在为大学英语口语的提高进绵薄之力。
1. 引言
随着我不断增长,对外开放程度不断加深,国家对高、精、尖外语类人才的需求量正在不断扩大,这就对高校大学英语口语教学及大学生的口语能力水平提出了更高的要求。《大学英语课程教学要求》明确指出高校大学英语教育应以培养大学生的英语综合应用能力为培养目标,重点提高大学生口语交际能力。随着教学改革工作重心的转移,提高大学英语的口语教学水平迫在眉睫。当前口语教学水平还是存在着不少亟待解决的问题,例如,不少教师在英语课堂上仍然以课文翻译法为主要教学方法,教学的主要内容依然是教授大量的词汇知识和语法结构,课堂口语教学也只是进行读说训练,或者只是朗读练习,没有把教学重点放在口语输出和听力输入上,教学效果不明显。以传统方式教育的学生很容易出现大学英语四六级考试虽然笔试成绩通过,但是口试成绩却相去甚远,达不到应有的水平,很明显,大学英语教育口笔语输出能力具有显著性差异。本文针对这种现状,深入思考把语块教学融入课堂口语练习,以期改善口语教学现状。
2. 语块研究现状
近年来语言教学研究方面,越来越重视语块教学,相比传统教学法,语块教学有其独到的可取之处。传统外语教学法较为侧重词汇和语法教学,词汇也是重点讲解单个词的字面意义,也就是词典意义,但是事实上,词汇的真实意义是依赖于其所在上下文来确定,相比之下,语块教学更能准确体现词汇的真实意义。词语成串出现的这种语言现象直到19世纪中期才进行人们关注的视线,研究者发现语言的输入和输出并非以单个词语逐个累加的,而是以频繁出现的词语组合的形式进行整体运作,这个发现对于语言研究的进步具有指导性作用。
以高频度出现的多个词的组合形式,就是语块概念。语块这一概念不仅能够体现出多个词语的字面意义,更重要的是语块把词汇的意义、类连接和习惯搭配统一起来,更能体现出自然语言的使用状态。语块的观点使得传统语言教学中词汇语法二元化的状态得到改观,把语块串接放在了语言教学的核心地位。
3. 促进英语口语的语块功能
传统英语教学效果不甚明显,长期进行单个词语和语法教学的话,很容易造成口语缺失现象,这是另一种思维方式,如果过于强调词汇语法的话,学生难免会以汉语的语序思维去造句、组织语言,这里面包含着一个中英转换过程,恰恰是这过程决定并且影响着口语的正常输出。

语块教学法能够指导学生调整语言思维方式,以语块为单位组织语言片段,直接产出语言,并不需要耗费太大精力。另外,从语言心理学角度来看,人脑在记忆单个词语所持继时间远不如语块单位的记忆持继时间要长久,换言之,在实际输出语言时,从知识体系中提取语块的速度要远快于提取单个词语的速度,因此,以语块为单位进行练忆还是产出,所用时间都要少得多,节省大量记忆单个词