文档介绍：一、课堂教学现状以及改革的目标课堂教学改革是教育教学改革的重要内容,是实现人才培养目标的主渠道,是保证教育教学质量的关键环节。课堂教学改革也是更新教师教育理念,提升教师教学能力,促进教师专业化发展的必要途径和主要内容。我校部分学科、部分教师的课堂教学改革已经取得了一定的经验和成效,在区域内已经有一定的影响。但是学校的课堂教学仍然普遍存在着教师讲、学生听、一言堂、满堂灌的传统教学模式。学生缺乏积极的学****情态,教师缺乏对学生学****能力的信任,教师凭老经验开展教学活动,学生学****主体地位没有得到体现。以增加学生课业负担来提高教学质量的方法已经走向教学低效、师生发展都受阻碍的恶性循环。因此,进行课堂教学改革已经成为学生、教师、学校发展的当务之急。课堂教学改革要把学****的主动权交给学生,教师是引导者、参与者,把课堂真正变成学生学****展示、思考、合作、交流的舞台。课堂教学改革的目标要做到四变:、相互尊重信任的积极情态。。。。二、改革的指导思想以人为本、关注师生的共同成长与发展。改变课堂过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学****态度,使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学****和形成正确价值观的过程。三、,加强对课改工作的领导组长:单云军组员:刘光义、魏艳玲、刘建军、,分步实施推进对课改的理念、模式要求全体教师学****尝试,首先在个别学科正式开展课改的实验,然后逐步推广到其它学科。四、课堂教学模式改革的基本要求(一)时间模式的基本要求:为了使学生的课堂自主学****和合作学****的时间有充分保证,必须坚持三讲三不讲原则:讲学生自学、探究不理解的知识,讲知识联系和易混易错的知识,讲学****的方法、规律与技巧;学生会的不讲,学生自学探究能会的不讲,教师讲了学生也不会的不讲。要合理调控时间,教师讲的时间不能超过课堂教学用时的三分之一。(二)课堂组织形式的基本要求:教师导演,学生展示,小组合作,分层教学。课堂不是讲堂,不是教师展示表演的舞台,而是在教师引导下学生进行自主学****合作探究、全面发展的场所,学生应是课堂的主角。班级按照“组间同质,组员异质”的方法,将全班学生分为若干学****小组,小组成员每个学期相对固定,以便于合作学****的开展。学****小组由班主任牵头,课任教师、学生参与意见进行分组,小组成员由不同学****能力层次、性别的学生搭配组成,组内结成互教互学对子,形成合作学****的互补性。每个学****小组可以设组长1名,由具有组织学****能力和威信较高的学生担任,组长由班主任和科任教师指定或由学生推选产生。师生间、小组间,互动合作,充满***,课堂气氛活跃,学生积极思考,教师随时指导,充分互动交流。(三)课堂教学过程的基本要求:一要坚持“目标明确,先学后教、当堂达标”的原则,体现自主学****合作探究、训练达标的基本方式(或叫预****展示、反馈方式)。要善于提出问题、引导学生思维和交流,善于发现闪光点,引起思想碰撞。具体内容见附件一(四)不同课型课堂教学的基本要求课型主要有新授课、复****课、讲评课,不同课型的目标不同,教学基本要求也不同,具体内容见附件二