文档介绍：23*难忘的一课教案设计设计理念:《难忘的一课》是人教版五年级上册第七单元的一篇略读课文。本文叙述了抗日战争胜利后台湾刚刚“光复”时,台湾人民学****祖国文字的动人情景。“我是中国人,我爱中国”作为文章的线索,情感的主线在文中反复出现。基于它是一篇略读课文,在教案时,选择“难忘”设境铺路,作为深入文本的切入点,并充分利用课文前的“导语”,明确本课的要点,让学生在课堂上有目的的去学****去感悟。教案目标:。,从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。。教案重难点:重点:有感情地朗读课文,了解主要内容,体会其中的思想感情,。难点:用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。教案准备:,了解相关知识。同时收集文中名人的资料。。教案过程:一、质课题二、初读课文,,让学生归纳出本课时的学****任务。再请大家自由地朗读课文,边读边思考:这篇课文讲了一件什么事?不理解的词语联系上下文或查字典,还可以问问老师和同学。教师巡视,相机指导。:高雄光复闽南语国语崇高孔子诸葛亮孙中山郑成功开火车读,齐读。?鼓励学生用自己的话说。(课文写抗日战争胜利以后,作者在台湾的一所乡村小学,见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学****祖国文字的动人情景,以及在学校礼堂参观中国历代伟人像的深切感受。)三、研读课文,,却让人如此难忘!最让“我”难忘的话语是什么?教师抓住机会出示:“我是中国人,我爱中国。”提出再读课文的要求:请同学们快速默读课文,边读边找出:“我是中国人,我爱中国。”这句话在文中出现几次?是在什么情况下出现,请用“~~~”画出相关段落,并试着在旁边写体会。想想这句话为什么会让作者如此激动。(学生默读,教师巡视,了解学生自读情况,鼓励学生画出感受最深的句子并在旁边写体会。),我走近一间教室,站在窗外,见一位年轻的台湾教师,正在教孩子们学****祖国的文字。他用粉笔在黑板上一笔一画地写着:“我是中国人,我爱中国!”他写得很认真,也很吃力。台湾“光复”不久,不少教师也是重新学****祖国文字的。接着,他先用闽南语,然后又用还不太熟练的国语,一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真,而又那么富有感情。好像每个字、每个音,都发自他们火热而真挚的心。A第一次出现在哪里,指名叫学生读出来。课件出示:1)指名读句子。问:从这些句子中你们体会到什么。指导学生交流自己的看法。适时指导学生理解“光复”“闽南语”“国语”。2)让学生写一写“我是中国人,我爱中国!”这个句子,与文中的老师写字的动作进行比较,引导学生抓住“一笔一画”“认真”“吃力”等词理解台湾“光复”不久,不少教师也是重新学****祖国文字的。虽然也是刚刚开始学****虽然写得那么吃力,但他的中国心却不曾动摇。B师问:“我是中国人,我爱中国!”第二次出现在文中的哪个自然段,谁能读一读。课件出示:我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意,我悄悄地从***走进教室,在最后一排空位上坐下,和孩子们一起,跟着那位教师,大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着:“我是中国人,我爱中国。”1)从这两段文字中,你有什么体会?。指导学生理解吸引作者走进教室的是学****的内容——“我是中国人,我爱中国。