文档介绍：膆理想是人生的奋斗目标薃1911年,周恩来进奉天(今辽宁省沈阳市)东关模范学校读书,有一次,东关模范学校的魏校长在课堂上严肃地问学生:你们为什么读书?学生中有的回答:“为光耀门媚而读书,”有的答:“为明礼而读书,”有的答:“为家父而读书。”12岁的周恩来庄重地回答:“为中华倔起而读书。”从中我们可以看出,少年周恩来已有了崇高的爱国主义理想。聿螈在此,我也想问一下同学们,你们读书是为什么呢?每个人心中肯定对未来都有一幅美好的蓝图,请你用三、两句话,写在一张纸上,题目就叫“我的理想”,署不署名随你意,唯一的要求便是要真实。薆第三节选择崇高的社会理想(板书)芄理想是人生的奋斗目标(板书)膀1,理想的含义(板书)袆理想是人生的奋斗目标,从中我们可以看出①理想的方向是指向未来的,因而它排斥过去和现在,从这个意义上,我们说理想既不是回忆,也区别于现实。肅②既然是人生的奋斗目标,所以理想具有可能实现性,因而它排斥幻想、空想。肄2、理想的类型(板书)芁了解一下教材是怎样划分理想类型的。艿(学生看书后回答,教师归纳)蒅(1)按理想的性质划分(板书)螅(学生回答:什么是科学、非科学的理想;崇高、庸俗的理想)聿我们说的有理想,是指科学的、崇高的理想,那同学们运用刚学习的知识来判断一下我们自己的理想应属于哪一种类型呢?莇(教师选学生写的理想纸条,宣读其中的1/3,请学生判断)袄(2)按理想的内容划分(板书)薅(学生回答:什么是社会、道德、职业、生活理想,教师选学生写的理想纸条,宣读其中的三分之一,请学生判断属于哪种理想)肀从同学们对未来理想的描述中,我们可以看出,虽然有人写到了社会理想,但大部分同学的理想还是限于生活理想和职业理想。其实,在这4种中,社会理想是最根本的、起主要作用的,它既贯穿于其它理想之中,又是一个人全部理想的归宿和基础,所以我们说的有理想,主要是指有科学的、崇高的社会理想。螀(3)按奋斗的时间长长短来划分薇(教师宣读剩下的三分之一纸条,请学生判断它们从性质上、从内容上、从奋斗时间的长短上划分,分别属于哪种类型)从以上对同学们理想的宣读中,我们发现,每个人都有属于自己的一个理想,为什么我们会有这么多不同内容、不同方面、不同层次的理想呢?请同学们再思考一下,如果我们的爸爸、妈妈今天也坐在这里,他们的理想会和我们相同吗?答案是否定的,他们的理想肯定反映他们的时代色彩和个人生活境遇的差异,这是因为理想属于社会意识,是社会存在的反映。羁3、理想是社会存在的反映(板书)膂(l)理想是社会经济关系的产物(板书)袈社会存在和社会意识的关系原理是我们第6课学得它的基本内容?羇(学生回答,教师归纳引出下边内容)螂理想也属于社会意识,因此,任何理想都是一定社会的经济关系和其它社会条件的产物,都要随着经济关系的发展而发展,随着社会历史条件的变化而变化,不可能脱离当时的现实。罿(2)不同时代、不同阶级有不同的理想(板书)羆(由于学生对社会存在和社会意识关系原理的学习及相关历史知识的具备,这部分内容可让学生自己看书、举例,便能理解和掌握)蒆从同学们的阅读和发言中,我们可以看出,在阶级社会中,任何理想都要受到一定阶级地位和阶级利益的制约,没有也不可能有各阶级都信奉的超阶级的理想。理想作为一种社会意识,对人们的社会存在具有能动的反作用,崇高的理想对人生、对社会