文档介绍：比较教育学的概念:比较教育学是以整个教育领域为对象,对当代不同国家和地区的教育进行跨文化比较研究,探讨教育发展的规律及特定的表现形式,借鉴有益经验,推动本国或本地区的教育改革和教育研究的一门科学。因素分析法:抽象成各国教育制度特点的各种因素和力量,并把它摆在历史文化传统和国民特性之中加以理解教育国际化的内涵:是一种特定的教育活动、教育能力、文化过程、教育发展过程教育全球化的内涵:是教育的一种普遍化,它体现为各国、个民族和各种不同文明体系之间在教育思想、制度和方法上的某种趋同。(教育全球化的基础是世界教育一体化)教育民主化的内涵:要求教育平等、民主、合作,能调动教育者与受教育者的积极性等特点,包括教育机会平等、教育管理民主化、教学民主化赠地学院的概念:由联邦政府拨给土地辅助各州兴办农业和工艺学院,培养工农业专业人才,这种学院通称为赠地学院。公学的概念:实际上也是一种文法学校,但它是专为上层社会子弟,尤其是贵族后代服务,培养统治阶层的中坚人物的私立寄宿学校。学校办学条件优越,但学费极为昂贵兰卡斯特----贝尔制的概念:也称为导生制,是指由教师对学生中年龄大、成绩好的施教,而后由他们任导生,转教其他的学生代替教师的职责。简答题教育国际化的基本(主要)内容:1教育观念的国际化,。联合国教科文组织的作用:,消除国家,民族和种族的对立、隔阂和冷漠,反对暴力和战争为基本价值取向。。。教育全球化背景下的中国教育制度变革:首先,中国教育市场面临挑战;其次,中国教育结构面临挑战;最后,中国办学体制面临挑战中国教育目标对全球化的回应:首先,向创新教育的转变;其次,对素质教育的提升;最后,对公民教育的倡导在《世界全民教育宣言》明确指出全民教育的最终目标:每一个人—儿童、青年和***,都应该获得旨在满足其基本学****需要的受教育机会满足基本学****需要可以使任何社会中的任何个人有能力并有责任去尊重和依赖他们共同的文化、语言和精神的遗产,促进他人的教育,推动社会正义事业,保护环境,宽容与自己不同的社会、政治和宗教制度,从而坚持为人们所普遍接受的人道主义价值观念和人权,并为这个相互依存的世界建立国际和平与团结而努力教育发展的另一个但更基本的目的就是传递并丰富共同的文化和道德价值观念基础教育本身不仅仅是目的,它是终身学****和人类发展的基础,而各国可以在这一基础上系统地建立其他层次、其他类型的教育培训。1958年地《国防教育法》的内容:《国防教育法》1958年9月国会通过了《国防教育法》。其中心内容是由联邦政府增拨大量教育经费,加强普通公立学校的数学、科学和外语教学,加强现代技术教育,资助高等学校的教学与科研,奖励科学研究,建立“国防奖学金”,培养第一流的科技人才,以增强国防能力。1988年的《教育改革法》的基本内容:在义务教育期间,学生必须学****国家统一课程,包括10门基础学科,即数学、英语、科学、历史、地理、技术学、音乐、艺术、体育和现代外语,其中数学、英语、科学为核心学科。此外,该法还规定为每门国家课程制定统一的成绩目标和教学大纲,并在7、11、14和16岁时分别对学生进行全国性评估,包括国家