文档介绍：芃《“红领巾”真好》课堂教学实录衿蚇整理人:张希袄莃课前交流芀肅老师“猜”出学生来自哪里,是几班的,让同学们用“真”说说今天的课堂有什么不同。蚃蒃让学生向全国各地的听课老师介绍厦门,厦门的市花,市鸟——“白鹭”。通过“鹭”字回顾形声字。莇螇上课蒂蒂一、由题导入螈芅师:今天林老师和小朋友们一块儿来学****第26课——请齐读课题蒅薂生:“红领巾”真好!腿羇师:看,“领”是咱们的熟字朋友了,它是一个新生字,怎么记住它呢?和声音有关的是——大家说芄蚂生:令薀蒅师:和意思有关的是肃螂生:页螇***师:“页”表示的是脑袋瓜,“领”表示的是哪?就在脑袋瓜下面,脖子上呀。这就是“领”。好,小手举起来,和林老师一块儿来写写“领”。(教师在黑板田字格中写,学生书空)左右结构,左边——令:撇,捺改成了(捺换红色粉笔写)螂袂生:点膈薄师:把屋里(?听不太清)让给右边的部分。(写完点和撇折)最后一笔也是点,别忘了(点用红色粉笔)。右边是一横,撇袄羂生:竖,横折,撇,点薈莆师:对!最后一笔是薃肂生:点(最后一点红色粉笔书写)罿螄师:好,用指头在桌上再写一遍。莂肂(生写)莀蒆师:我们把课题再齐读一遍。莅膁生:“红领巾”真好蒇膈师:看,课题上的红领巾,加着双引号指谁呢?膄芁生:红领巾指的是我们自己。袈蚆师:你们有个好听的名字呀,是羃莁生:少先队员。艿莈师:没错,那是谁夸少先队员哪?大家说蚂蒁生:小鸟蚀袅师:是我们的好朋友小鸟。(在黑板上贴出小鸟的贴图)可爱吧?螅薁生:可爱袆薇二、认读新词,初读课文蒃蚁1、检查预****芇羅师:小鸟想知道你们生字新词预****得怎么样了?快,自己请拼音朋友帮忙,拼一拼,读一读吧,自己来,不跟着别人读。节蚁(生读)蚈螇师:谁来当当小老师?好,那咱们就来开列火车吧。他如果读对了,其他同学跟着读两遍,好吗?芅螁生:好!聿膅师:你先来肄袀生:(开火车领读,其他同学跟读)崭新—鸟巢—蓬松—扑棱棱—木牌—叽叽喳喳(生读每个字都为一声)蒀袇师:暂停!林老师觉得这个词没读好,这个词呀,表示的是鸟儿的叫声,这么读——叽叽喳喳(第二四字轻声)袃羀生跟读:叽叽喳喳薇莅师:叽叽喳喳蚂肀(生再次跟读)羈肇师:那现在,我们就是快乐的小鸟了,来,和新朋友打招呼(指黑板上的小鸟)叽叽喳喳蚅膀生:(做动作,摆手)叽叽喳喳荿蒄师:和四周的老师问好(摆手)蒄膀生:老师们好螀芆师:用上“叽叽喳喳”向小鸟一样,(边摆手边示范,微笑)叽叽喳喳。好,和身边的小伙伴说悄悄话,(做动作,小声的)叽叽喳喳。膂芀生模仿。膀蚄师:好,小朋友们,你们看第二个词“蹦”第二个“蹦”也要读轻声芅莀生(小声自己试着读)莇莆师:没错,大声读。羄蒀生:蹦蹦跳跳螈膈师:这两个词,一起来。螃蕿生:叽叽喳喳,蹦蹦跳跳。腿薆师:都读对了,现在我们把所有的词语,响亮的连读两遍,崭新——齐薂虿(生齐读)薀芈师:都读对了,生字新词藏进课文里了,我们也能把它读好。来,打开语文书126页。薅蝿2、初读课文蚇螆师:这是一首诗歌,共分成三节,现在我请男生读第一节,第二节请莄蝿生:女生肈蒈师:好,女生,第三节呢?肃膃生:全部葿羅师:全班吧,好,题目也是全班来。26——齐膅芃生读衿蚇师:读得正确通顺,挺不错的,书本放一边。袄莃三、品读感悟芀肅1、学****第一节蚃蒃(1)学****三个形声字莇螇师:现在我们先来学****第一小节,第一小节藏着三个形声字新朋友,是谁呀?蒂蒂生:叽、喳、蓬(屏幕出现课本中第一小节,三个形声字用红色标识)螈芅师:我们先来看看这两个字,(黑板出示“叽”“喳”)用什么办法记住他们呢?蒅薂生甲:“叽”的左边是一个口,口是“叽”的形旁腿羇师补充:表示意思,是吗?芄蚂生甲:是跟它的嘴巴有关薀蒅师(点头):恩,右边呢?肃螂生甲:“叽”的右边是个“几”,表示这个字……..螇***师提示:这个字,跟这个字的…….螂袂生全体:读音有关。膈薄师:是吧?袄羂生:是薈莆师:那我们来看看这个“喳”字,左边也是个口,表示的是嘴巴,那右边部分谁认识?薃肂生:查罿螄师:哎呀,都认识,就是“检查”的“查”,你看,形声字就有这样的特点,我们的老祖先啊还造了许多表示声音的形声字,也带有口字旁呢,(屏幕出现“喵,吱,呱”)猜一猜,它们怎么读?莂肂(学生小声试读)莀蒆师:来,大声说一说,我听。莅膁生:喵,吱,呱蒇膈师:对吗?膄芁(学生默不作声)袈蚆师:呀!都对耶!你是怎么猜出来的?羃莁生:“喵”的“口”是它的形旁,表示他的意思,“喵”的右边是“苗”表示他的声旁,表示这个字跟那个字的读音有关。艿莈师:原来这样,你看他说的多好,用形声字的特点来帮助他识字呢,掌声送给他。蚂蒁(生鼓掌)蚀袅师:快乐的小鸟听了你们的回答可开心了,它请林老师邀你们做游戏,我们你们答。小猫小猫怎么叫?(教师做小猫动作)螅薁生:喵喵喵袆薇师:小老鼠小老鼠怎么叫?蒃蚁生:吱吱叫芇羅师:青蛙青蛙大声唱(做动作)