文档介绍：《大禹治水》第一课时教学设计教材分析:《大禹治水》是苏教版小学语文二年级下册一篇主体课文。讲的是一个流传千古的神话故事。本课讲述的是古时候大禹治理洪水的事。通过本课的阅读让学生理解大禹“三过家门而不入”的原因,体会大禹不顾个人利益,一心一意为百姓谋幸福的精神。本课共5个自然段,第1自然段讲洪水泛滥的景象,点明大禹治水的原因。第2、3、4自然段讲大禹治水的经过。第5自然段讲大禹治水的结果。本课分两课时完成。这节课介绍的是第一课时的内容。【教学目标】1初读课文,利用学过的方法独立自主的识字,读准字音,培养学生独立识字的能力。2读通课文,了解课文内容。深入体会洪水的泛滥给百姓带来的灾难,为深入理解大禹一心一意治水的奉献精神做好铺垫。体现语文工具性和人文性的统一。【教学重、难点】1识字方面:掌握“姓、形”的字音,“治洪”的字形。理解“倒塌、淹没”等词的意思。2内容方面:抓住“淹没、倒塌、冲毁”等词语感悟洪水泛滥的景象,为下文体会大禹的奉献精神做好铺垫。【教学过程】一、揭示课题,质疑问难,激发阅读兴趣。1、今天,老师要来给大家请来了一位古代的英雄,他的名字叫禹,由于他是一位为民造福的伟大英雄,所以人们都尊称他为“大禹”,(板书:大禹),关于大禹的传说有很多,其中“大禹治水”的故事留传最为广泛,(多媒体出示大禹视频)今天,我们就一起走进《大禹治水》的故事。“治”指导读准翘舌音。2、齐读课题,读了课题,你最想知道什么?(相机板书:为什么?怎样?结果?) 【意图:用图像导入,吸引学生的注意力,同时,自然结题。学会质疑是教会学生的学习方法,力争做到:学生想了解的正是老师要教授的。】二、初读课文,整体感知,训练自学能力。1、同学们要知道的有这么多,还是让我们赶快来读读课文吧。请打开课本,借助汉语拼音读一读课文,老师有读书提示:(1)遇到生字时,看着拼音多读几遍,读准字音。  (2)读通顺课文,并标上自然段的序号。 2、自由初读课文。【意图:学生有疑问后会迫不及待地想找到答案,这时,让他们自己读书,满足了这种需要,同时,自渎课文也是在训练学生的自学能力。】三、检查字词,理解词语,提高朗读水平。1、初步感知课文同学们,读了一遍课文,大家有什么收获呢?同学们真了不起,读一遍书,就有这么多收获。相信在后面的学习中,大家的收获会更多。现在老师最关心的是同学们生字有没有掌握,课文有没有读通顺呢。下面老师可要考考大家了,敢不敢接受老师的挑战?2、认识词语过渡:故事中的这些词语你能读好它们吗?不知道同学们是不是和这些词语交上朋友了?a第一组,谁先来?你真勇敢!其他同学仔细听,听听他的读音是否读准了!第一组:很久很久  滔(tāo)滔(tāo)  洪(hóng)水  淹没(mo) 冲倒(dǎo) 房屋(wū)  害(hài)得 老百姓(xìng) 你的声音真响亮!你想提醒大家哪个字的读音要特别注意?(没,倒)指导:很久很久师:读了这一组词,你知道大禹治水这个传说故事发生在什么时候?猜猜看,到底有多久?十年,你再猜,老师告诉你呀,这发生在四千多年以前呀,多久呀!指导读“很久很久”理解了意思,我们一起读这些词语。b第二组:治(zhì)理(lǐ) 千辛万苦 千山万水  仔(zǐ)细(xì)   地形(xíng)  挖通(tōng)  劈(pī)开师:第二组,老师请你。谁愿意和他比比!这一组有两