文档介绍：《负数的初步认识》导学案【教学内容】教科书第-2页例1、例2,练一练,练习一第1、2、3、4题。【教学目标】 ,了解负数的产生与作用,感受负数使用带来的方便。 、写正、负数,知道0既不是正数,也不是负数。 ,激发学生学习数学的兴趣,培养学生应用数学的意识。【教学重点】负数的意义和负数的读法与写法。【教学难点】 ,也不是负数。。【教学过程】一、游戏导入,揭示课题游戏规则是:老师说一句话,你们要快速说出与它意思相反的话。比比看,谁反应最快。师:向前走200米;电梯上升5层;我在银行存入1000元钱;零上10摄氏度;谈话:在生活中,像这样表示意思相反的量还有很多,今天我们就来研究如何用数学的方法表示这些意思相反的量。板书课题:负数的初步认识师:什么是负数?负数在生活中有什么用?请同学们自学课本第1页,完成活动一。(课件出示活动一) 活动一:,并思考:(1)上海、南京、北京的最低气温分别是多少摄氏度?(2)上海和北京的最低气温有什么不同?(3)你能用数学的方法区分和表示这两个不同的温度吗?师小结:通过活动一的学习,我们知道了可以用正负数来表示温度,正负数还有哪些作用呢?下面请同学们继续来自学课本第二页,完成活动二。(课件出示活动二)活动二:,一天当中温差很大。吐鲁番盆地这种独特的气候特点是由它特殊的地理位置造成的。看图,你能用合适的数表示珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔高度吗?(1)珠穆朗玛峰大约比海平面高8844米,通常称为海拔(),记作();吐鲁番盆地大约比海平面低155米,通常称为海拔(),记作()。(2)以海平面为基准,海平面以上的高度可以用什么数表示,海平面以下的高度可以用什么数表示?在小组里说一说。:像+4、+8844、10这样的数都是正数,像—4、—155、-12这样的数都是负数。你认为正数、负数和“0”的大小有什么关系? 。(一)出示学习目标(二)师:首先请同学们结合自学提示按照要求阅读课本第123—124页的内容。(课件:自学提示)独学:1、怎样用正、负数表示气温?举例说明。2、测量温度的工具是什么?观察温度计,你知道些什么?怎样读温度计上的温度?3、完成123页的试一试,并比较这三个温度的高低。 4、怎样用正、负数表示珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地海拔高度?并完成124页的试一试。5、为什么0既不是正数也不是负数?读书要求:用┅┅标出重点字词用——画出重点内容用?表示出不懂的地方(三)组内交流以上问题(四)展示汇报以上问题教师重点引导学生解决以下2个问题1、测量温度的工具是什么?观察温度计,你知道些什么?怎样读温度计上的温度?课件出示温度计,让学生观察,观察这个温度计,你知道些什么?0作为零上温度和零下温度的分界点,零上温度用正数表示,零下温度用负数表示。读一读温度计上的刻度所指的温度。在读温度计时,注意看红色液柱,它所在的刻度就是当时的温度。2、为什么0既不是正数也不是负数?教师:通过刚才的学习,我们收集到了一些数据,(课件显示)我们可以用这些数来表示零上温度和零下温度,还可以表示海平面以上的高度和海