文档介绍：五、图形的运动(旋转)【教学目标】,探索图形旋转的特征和性质,能在方格纸上把简单图形旋转90°。、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。进一步增强空间观念,从而欣赏图形所创造出的美。体会数学的价值。【重点难点】。,能把简单图形旋转90°。【教材分析】注意让学生真正地、充分地进行活动和探究,由于本单元知识是在学生已有的关于对称和旋转的知识基础上,并结合学生熟悉的生活情境进行安排的,学生完全可以通过观察、想象、分析和推理等过程独立探究出来,因此教师要切实组织好学生的课堂活动,为学生创造探究的时间和空间,不要让教师的演示或少数学生的活动和回答代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和独立思考。这样学生的空间想象力和思维能力才能得到锻炼,空间观念才能得到发展。【课时安排】共分2课时第1课时图形的旋转变换……1课时第2课时方格纸上图形的旋转变换……1课时【知识结构】第1课时图形的旋转【教学内容】学****旋转的特征(课本第83页的例题1,课本第85页练****二十一的第1~3题)。【教学目标】,探索图形旋转的特征和性质。、想象、分析和推理等过程,独立探究、增强空间观念。,利用图形变换进行图案设计,感受图案带来的美感和数学的应用价值。【重点难点】理解、掌握旋转现象的特征和性质。【教学过程】一、:(1)钟表的转动;(2)风车的转动。提问:观察课件的演示,你看到了什么?学生在交流汇报时可能会说出:(1)钟表上的指针和风车都在转动;(2)钟表上的指针和风车都是绕着一点转动;(3)钟表上的指针沿着顺时针方向转动,风车沿着逆时针方向转动。教师:像钟表上指针和风车都绕着一个点或一个轴转动的这种现象就是旋转。(板书课题:图形的旋转变换):旋转现象有几种情况?生回答后板书。:在日常生活中你在哪些地方见到过旋转现象?学生自己举例说一说。二、新课讲授出示课本第83页例题1的钟面。(1)观察,描述旋转现象。观察:出示动画(指针从12指向1),请同学们仔细观察指针的旋转过程。提问:谁能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过程?(教师引导学生叙述完整)观察:出示动画(指针从1指向3)。提问:这次指针又是如何旋转的?观察:出示动画(指针从3指向6)。同桌互相说一说指针又是如何旋转的?提问:如果指针从“6”继续绕点O顺时针旋转180°会指向几呢?(2)教师:根据我们刚才描述的旋转现象,想想看,要想把一个旋转现象描述清楚,应该从哪些方面去说明?小结:要把一个旋转现象描述清楚,不仅要说清楚是什么在旋转,运动起止位置,更重要的是要说清楚旋转围绕的点,方向以及角度。三、课堂作业完成课本第85页练****二十一的第1~3题。四、课堂小结同学们,通过今天这节课的学****活动,你有什么收获?五、课后作业完成练****册中本课时练****附:板书设计图形的旋转相对应的点到O点的距离都相等。第2课时方格纸上图形的旋转与设计【教学内容】方格纸上的图形旋转变换(教材第84页例2、3,第85~86页练****二十一第4~6题)。【教学目标】,探索图形旋转的特征和性质,能在方格纸上把简单图形旋转90°。