文档介绍：打电话教学设计一、,今天我们一起来研究?电话是我们日常中最常见的一种联系方式,能方便快捷联系到对方,并向对方清楚的传达信息。今天我们就来研究打电话中的数学问题。(板书:打电话):荣泰小学有一个合唱队,因为临时换地点演出,雷老师要打电话通知到合唱队15名队员来校,如果老师给一个人打电话要1分钟,那么通知完15名队员,要多长时间?(生:15分钟)这是怎样的打法?生:一个一个的打(板书:一个一个的打):绿色卡片是老师,原片是学生,第一分钟老师打给一个人,第二分钟老师打给了第2个人,.....第15分钟,老师打给第15人。这种方法是数学中的图示法,图示法可以解决很多数学问题。,如果你是老师,你会选择这样的打法吗?生:不会,太浪费时间了。:你会选择怎样省时间的打法呢?请说一说。(嗯,听起来可行!听起来省时):请把你们的想法在小组里交流交流。:好了吗?为了方面大家小组合作,设计出更省时的打电话方案。老师给大家准备了学具,把白纸放在泡沫板上,小带子里有老师和15个同学的编号,把它们放在白纸上摆一摆,连一连,写上分钟数。清楚了吗,等下我们比较一下哪个方案更省时?好,小组活动开始。(放轻音乐)二、:我刚看见有个小组的图示很清楚,我们请他来讲讲,看他的方法是否省时。(生边摆边讲)师:大家听懂他的意思了吗?他的思路很清楚,我们来看,从一个一个的打法到分组打7分钟,这是一个省时优化(板书)的过程,请问为什么分组后比之前的一个一个打要省了时间呢?生:因为老师先分别打给3个组长,然后由这三个组长同时打电话。师:这个同学说了一个非常好的词,areyouunderstand?(板书:同时),我们比较一下在哪里省的时间,前5分钟都一样,每一分钟新接到通知是1人。从第6分钟开始,组长同时在打电话,新接到通知就有5个同学,第六分钟组长同时打,新接到通知也有5人。也就是说,在同一分钟里,如果参与同时打电话的人越多,新接到通知的人数也就越多,这样就会省时间。有没有比分组法更省时的打法呢?生:有,我们用了4分钟。师:有人说是4分钟,你们相信吗?请你来讲讲。投影学生作品,学生讲解。师:大家听懂了吗?此时,一部分学生摇头。他的解释很清楚,现在请你在黑板上边贴边讲,让这个图示看起来更有条理,很清楚。生:老师第一分钟,最多打给一个人,第二分钟,这两个人同时打,最多新接到通知有2人。。师:我们把同一分钟新接到通知的人排在同一列,可以吗?为什么第二分钟,新接到通知是2个人呢?生:因为。。。。师:请继续讲,(第三分钟,新接到通知的人数有4人),同学们,最多是4人,而不是5人呢?生:因为已经有4人知道信息,所以这四个人同时打,就又新来4个同学。师:那么第4分钟呢?大家猜猜最多新接到通知是几人?生:8人。师:为什么?生:好此时,我们一共用了4分钟,通知完这15名同学。(感谢这位同学清楚的讲解!)师:按照这样的打法,如果通知16人,也就是比刚刚的15人多通知一个学生,至少需要几分钟呢?5分钟,为什么呢?(也就是说,他们当中的任意知道消息的人,来打一个电话,就是在第5中分完成)多通知2人,至少需要几分钟呢?第5分钟最多新接到通知的有几人呢?(16人)师:刚才同学讲,这样方法4分钟就可以通知完15同学。那么请问能否找到比这种