文档介绍：物联网实验室建设方案及物联网实验教学广州飞瑞敖电子科技有限公司什么是物联网(1)定义1:由具有标识、虚拟个性的物体/对象所组成的网络,这些标识和个性运行在智能空间,使用智慧的接口与用户、社会和环境的上下文进行连接和通信。 2008年5月,欧洲智能系统集成技术平台(EPoSS)《ofThingsin2020》定义2:物联网是未来互联网的整合部分,它是以标准、互通的通讯协议为基础,具有自我配置能力的全球性动态网络设施。在这个网络中,所有实质和虚拟的物品都有特定的编码和物理特性,通过智能界面无缝链接,实现信息共享。 2009年9月,欧盟第七框架RFID和互联网项目组报告定义3:指通过信息传感设备,按照约定的协议,把任何物品与互联网连接起来,进行信息交换和通讯,以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。它是在互联网基础上延伸和扩展的网络。 2010年3月,我国政府工作报告所附的注释中物联网定义邬贺铨院士: 物联网是互联网的应用拓展,与其说物联网是网络,不如说物联网是业务和应用。什么是物联网(2)来自网站: 物联网是未来发展趋势,可以说如果三五年之后我们不懂物联网,可能就跟现在不会上互联网一样,属于半文盲状态物联网专业主要课程(1)信号分布网络网络终端设备应用服务软件RFID射频识别器件传感器件嵌入式设备WiFi设备网络管理软件网络服务软件行业应用软件DCM信号分布网络(公网)GPRS网络(2G)CDMA网络(3G)LTE网络(4G)各种超3G网络信号分布网络(专网)有线以太局域网WiFi无线局域网主要课程: 物联网技术导论、计算机科学导论、程序设计基础(C语言)、数字电子技术、模拟电子技术、电路分析、数值分析 无线传感器网络、数据结构与算法设计、面向对象程序设计、数据库原理与设计、计算机组成原理、汇编语言程序设计、操作系统、编译原理与设计、软件工程基础、计算机体系结构、计算机网络、微机接口技术、信号与系统、自动控制原理 微控制器接口技术、计算机图形学、人工智能基础、嵌入式系统、多媒体技术、网络信息安全、软件体系结构、分布式计算原理与应用、Web软件技术、EDA技术物联网专业主要课程(2)核心技术:电子技术、计算机技术、通信技术物联网实验方案(1)--实验箱方案特点: 主要体现传感层;缺乏表现网络层;应用层简单、难以体现复杂的应用; 适合课程基础实验、验证实验、简单编程实验、教师工作量小; 教师参与度低、无法表现物联网的整体架构及开展复杂综合实验;单价1~3万,实验室一次性投入大。物联网实验方案(2)--实验箱方案感知RF-。通过简单更换核心模块,可以实现对ARM9/ARM11/TICortex-A8等三种主流处理器构架嵌入式教学; 配备全速WIFI/蓝牙系统,RFID,ZigBee摄像头,多种传感器等等;实现了将高端嵌入式教学和无线传感器网络,物联网完美结合。物联网实验方案(3)--实验箱方案实验目标: 理解RFID的基本概念;理解RFID系统设计技术;理解ISO/IEC协议;理解防撞系统;理解RFID应用设计;理解LF工作模式;理解传感器的工作模式;理解无线传输功能组网设计;掌握嵌入式系统下对RFID模块、WSN模块的编程控制;掌握嵌入式系统下对物联网应用系统项目开发设计的技能。物联网实验方案(4)--体验式实验方案特点: 以模型、沙盘等形式构建的物联网应用场景; 有助于学生了解物联网架构、物联网应用系统、传感器的使用和组网; 系统各节点及控制设备采用低压供电或电池供电,与实际有差异; 不适合技术细节教学及大班教学,学生参与度有限,适合于体验式教学。