祝福与连环画初识powerpoint.doc

文档介绍：案例名称:祝福与连环画——初识POWERPOINT
一、案例背景
1、教材版本:清华大学出版社
2、学时:2学时
3、教学地点:网络机房
二、教学设计
(一)内容分析
本节的地位与作用:本课是幻灯片制作的第一课时,目的在于让学生初步了解初灯片制作的方法。
教学重点:幻灯片版式
教学难点:幻灯片背景
(二)学生分析
在学****本节之前,同学们学****了办公系统软件的WORD和EXCEL,同属该系统的POWERPOINT在操作界面和图标上有相同相似之处,会让学生容易上手。
(三)目标分析
知识与技能:1、打开POWERPOINT文件;2、插入新幻灯片;3、插入图片;4、设置幻灯片版式;5、设置幻灯片背景。
过程和方法:学会合作,共同探讨问题,解决问题。通过人机交流,师生交流,生生交流,学生活动,培养学生利用信息技术的能力。
情感态度价值观:让学生在自主解决问题的过程中培养在就感。
(四)教法学法:任务驱动、直观演示、自主学****br/>三、教学过程
(一)认识新朋友
师:介绍POWERPOINT软件、图标式样、打开方法。
找找碴:打开WORD和POWERPOINT,请学生对这两个软件进行比较,有哪些图标是相同的?哪些是不同的?有哪些工具栏是一样的?有哪些菜单是一样的?
学生:比较、分析、发言。
师:根据学生的发言在黑板上绘出不同的图标。
意图:建立新旧知识之间的联系,为突破新的知识点设置悬念。
(二)自主探索
师:布置自主探索的问题:
1、打开POWERPOINT软件。
2、在幻灯片上输入你的名字。
3、在幻灯片上添加一张图片。
4、添加一张新的幻灯片。
5、弄清楚黑板上的图标是什么意思?
生:尝试操作,达成目标。
意图:通过学生动手体验,形成对软件的初步认识。七年级的学生在信息技术的学****程度上并非“零起点”,有一定的基础,自主探索目标是可以达成的。
(三)学生反馈:请一位学生演示操作,解释黑板上图标的作用。
意图:调动程度较高的学生的积极性,充当小老师。
(四)任务一:制作祝福(基本任务:包括插入图片,插入新幻灯片,改变幻灯片版式)
1、创设情境、导入任务:神灯许给我三个愿望,我要用这三个愿望来做有意义的事。(看北海道的风景、加拿大的春秋冬、给看祝福的人以幸福)。
2、教师演示:1、填加标题;2、插入新幻灯片;3、改变幻灯片版式;4、插入图片;5、录入文字;6、保存。
3、布置任务:请同学们来许愿,并制作祝福。
4、动手操作:学生在操作前在信息本上写下自己的愿望。并自主创作。教师巡视,个别辅导。
5、作品展示:请学生展示自己的作品。
意图:通过童话情境激发学生的学****兴趣,突破重点。
(五)任务二:制作连环画(进阶任务:美化幻灯片、改变幻灯片背景)
1、任务导入:板书导入,老师在黑板上画“老三毛”形象漫画,并进行介绍。
2、任务资源:示例《倒霉的一天》和故事1-5连环画文件夹
3、教师演示:《倒霉的一天》,为其添加艺术字标题并改变幻灯片的背景。
4、布置任务