文档介绍：肂负数的初步认识脚本螃学科年级小学数学六年级上册蝿微课袆名称蒃负数的初步认识。膁团队蒈成员袆郑启伦。袄知识点羃西师版六年级上册教材87、88页例1、例2。负数的初步认识。薁基础芅“温度与温度计”。羆知识莀教学芀目标肆1、知识与技能目标:蚆(1)让学生在熟悉的生活情境中初步认识负数,理解负数的意义,知道负数和正数的读、写法。肂(2)会正确地读、写正、负数,知道0既不是正数,也不是负数。肈2、过程与方法目标:膆培养学生联系生活实际学习数学的能力。螂3、情感、态度与价值观目标:薀(1)经历数学化的过程,享受创造性学习的乐趣,体验数学的应用价值。袇(2)使学生体验数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,培养学生应用数学的意识。:首先出示课题,介绍本节课教学内容。然后出示例1境图,引导学生看图,提出数学问题。:第一步进行例1教学:出示中央电视台天气预报的一个场面,学生用自己的方法来表示这两个温度吗?学生思考后反馈,教师适时点拨、评价和引导。通过与生活紧密联系的“气温”为情境,让学生知道零上温度用正数,零下温度用负数,首先确定0℃,明确0是正、负数分界点,突破难点。薄第二步进行初步的尝试练习:学生独立完成第87页例1下面的练习。螀第三步进行例2的教学:主要是学生自主学习,采用同桌交流、讨论、教师指导的方法,理解海拔高度与海平面的实际含义,以及比海平面高火比海平面低的数的表示方法。虿师生小结:把海平面高度看作(0),比海平面高的用(+几或几)表示,比海平面低的用(—几)表示。蒅第四步进行类似的尝试练习:课本第88页试一试。:进行小组讨论,分析比较,归纳正数和负数。蒂我先让学生观察例1、例2中的一些数据,请同学们想一想:可以把这些数分成几类呢?你是怎么想的?学生观察板书,小组合作,分类比较,在充分交流的基础上学生可能得出0既不是正数,也不是负数,正数都大于0,负数都小于0。:鼓励学生运用今天学习的新知识进行巩固练习,以便学生更好的了解自己的学习效果。,提出问题师:同学们,欢迎来到三苏路小学微课。课件:6"首先我们来到中央电视台的天气预报节目。生B:爸爸,阿姨说是零下4ºC,屏幕上怎么是这个数呢呢?课件:16"师:希望同学们通过下面的学习,能帮助这个小朋友解决这个问题。课件:17":老师这里有北京这天的最高温度的图片,你能根据图片上的信息说出的这天的最高温度吗?金:3摄氏度。师:这个温度怎样记录?生A:自然课上我们学过,摄氏度是一个单位符号,用字母C加一个小圆圈来表示,3摄氏度记作3ºC。读作::28"师:老师这里还有北京这天的最低温度的图片,你能说出的这天的最低温度吗?金::12"师:同学们请你看看这两个温度有什么不同?生A:一个是零上,一个是零下。课件:7"师:对,这个0很关键。我们规定水结冰时的温度是0摄氏度,水沸腾时是100摄氏度。比0摄氏度低的温度我们用带(—)号的数来表示。课件:15"零下4ºC我们记作:—4ºC,读作:负4摄氏度。课件:8"师:你能写出温度计上显示的温度吗?生A:负10摄氏度,0摄氏度,:9"师:刚才我们在温度计上研究了比0小的数,现在我们继在地形图上研究比0小的数。课件:10":谁知道珠穆朗玛峰有多高?金:。师:这距离是从哪儿到山顶的距离?金:从海平面到山顶的距离。师:吐鲁番盆地呢?生A:比海平面低155米。课件:18"师:它们都和谁比的?生A:海平面。课件:3"如果把海平面记作0米,+。吐鲁番盆地比海平面低155米怎样记?生A:记作负155米。课件:22"师:你会用刚学过的知识表示下面各地的海拔高度吗?生A:华山比海平面高2000m,记作正2000米。死海比海平面低392m,记作负392m课件:18"这节课,我们学了这么多数。你能把这些数进行分类吗?请把它们分一分,并想想分类的标准是什么?课件:11"、升华提高。生:我分类的标准是:比0大的分为一类,它们是3,15,+,+2000。比0小的分为一类它们是—4,—10,—155,—392。课件:22"像3,15,+,+2000这样的数都是正数,“这个数”读作:“正2000”,“这个符号”是正号,下面这几数怎么读?(+3生A:正3,+:,+生A:正)。课件:27"师:刚才说了很多,很多的正数,正数说完没说完了吗?生A:没有。师:所以我们用什么符号表示?生:省略号表示。课件