文档介绍：摘要养成教育对一个人的终身教育和可持续发展,起着关键作用,尤其是中小学生正处于人生观、世界观和价值观形成阶段,此时对其学********惯和行为****惯进行正确引导和教育,有利于形成正确的人生观。学校规章制度的建立、校园文明活动的开展、主题鲜明的德育活动、班级管理平台的创建、学生自我教育意识的培养,都有利于促进中小学生养成教育的建设。关键词养成教育;不利因素;对策随着社会的进步,行业的细分,人的行为****惯在应聘求职过程中体现出的个人素养,成为一项评价标准。行为****惯的培养除了家庭教育之外,更多的依赖于学校阶段的指导、训练和规范,即学校的养成教育,包括对正确行为的指导、良好****惯的训练、思维****惯和语言****得的培养。本文就中小学生养成教育的内涵、意义、现状、不利因素和对策进行分析,希望对养成教育有所启示。一、中小学生养成教育的内涵养成教育是素质教育的一个分支,是对学生生活****惯、学********惯和卫生****惯等的综合教育形式,在学校教育中地位极其重要,它不仅是教育的基础组成,更是质的指标,是人的道德品质和行为****惯外在表象的统一。它强调学生道德品格的养成、行为****惯的规范两个方面。它全视角地对学生道德品质、学****品质进行教育和培养,是一种贯穿于学生日常生活和学****生活的教育,是通过系统、规范的道德教育和方法教育,来引导学生建立正确的人生观、价值观和世界观,指导学生运用正确的方法和****惯,进行学****和生活,从而使自身素质得到全面提高的教育。二、中小学生养成教育的重要意义养成教育,是基础教育的重要组成部分,在学生道德品质和行为****惯的培养上,有着不可替代的作用和明显的效果。一方面,养成教育是构建文明平等和谐社会、践行社会主义核心价值观、加强社会主义公民道德建设的基石。叶圣陶先生曾言教育是什么?简单一句话,就是养成良好的****惯。千里之堤溃于蚁穴,小****惯成就大事业****惯往往起于小事,却蕴含大的成效,它关乎一个人的终身发展和一个民族的素养。中小学生养成教育的最终目的,是实现人的社会化,形成完善人格,为人的全面发展和可持续发展奠定基础,真正培养出创新性人才、高素质劳动者和道德高尚的公民,为建设学****型社会、践行社会主义核心价值观,提供有力保障。另一方面,加强养成教育,是基础教育改革的要求、全面实施素质教育的目标、提高教育质量的必然环节。三、。现阶段的中小学生多数为独生子女,在家里受到长辈的宠爱,甚至于溺爱,父母的管教有时被长辈叫停,导致学生在家庭里缺少了应有的教育指导,养成诸如好吃懒做、大手大脚、对学****漠不关心、对长辈缺少应有的礼貌等许多不良行为****惯,不关心他人,不体谅家长。父母的迁就和溺爱导致学生事事以自我为中心,个性畸形发展,难以融入集体生活,攀比心和嫉妒心较强,容易因自身所需得不到满足形成失落而满怀抱怨,易与他人产生矛盾纠纷。 。独生子女家庭长大的孩子,天然具有优越感,衣来伸手,饭来张口,参与社会生活机会较少,社会经验缺乏,对父母家庭依赖性强,自我管理和独立自理能力缺失。有些学生到中学后,不会购买衣服,不会花钱等。有些家庭优越的家长给孩子消费金卡,导致学生吃穿用度超标、日消费数目巨大等,消费与自身身份不相符,远甚一般成年人,自律性极差。 。学生的天职是学****教会学生对知识的认知和掌握,是学校的功能之一。但从学校现状来看,很多家长送孩子到学校就是长长个,走个单招学校,所以导致部分中学生学****目的性不强,缺乏学****兴趣和动力,不能够主动去完成学****任务。 。部分中学生家庭条件优越,平时大手大脚,经常买外卖喝饮料,垃圾乱扔乱放,形成不良饮食****惯。在学校早操和课间操时间,以各种借口逃避运动,缺乏锻炼,吸烟酗酒,作息时间不规律,经常偷偷摸摸熬夜看小说、玩游戏。四、。学生自身因素,是能否有效开展养成教育的重要条件。部分中小学生从小处于家庭和社会不良环境中,思维和****惯受到固有模式限制,难以一时纠正过来。一个人的不良****惯对别人也有示范引领作用,所以造成班级管理难度加大,养成教育步履维艰。随着社会开放度和宽容度的提高,个别学生追求个人自由,反而把不良****惯当做正确做法,形成错误意识。青春期的叛逆,也会导致学生把老师和家长的劝说和指导当成逆言,养成教育难以达到预期效果。 。 1独生子女因素受计划生育政策影响,城市里的家庭基本上是三口之家,家庭的宠溺和望子成龙的期望,导致家庭对独生子女言听计从、包办一切,使孩子丧失了生活体验的机会和经历,形成一定程度的缺陷人格,如生活阅历匮乏、自理能力不强,父母依赖症明显;心理幼稚,意志薄弱;自私自利,我行我素,难与他人交往,性格孤僻。 2留守儿童因素农村产业结构改变、社会经济的发展以及农村城市化步伐加大,很