文档介绍：基于ABB电力传动试验室的应用型人才培养模式探索
摘要:依托山东工商学院ABB电力传动实验室,以培养具有创新能力的工程应用型专业技术人才为目标,将课堂理论教学与实际工业控制系统相结合,走一条课堂理论教学,实验仿真验证,工业设备现场操作相结合的新型人才培养模式。
关键词:电力传动;工业设备;实践教学;人才培养
随着我国制造业由劳动密集型向知识密集型的转变,胶东半岛制造业基地不断升级与扩建,社会对电力传动领域的应用型技术人才需求急剧增加。与此同时,对应聘者的综合素质要求也不断提高,不仅要求应聘者具备扎实的专业理论基础,更重要的是具有一定的工程实践操作能力和开拓创新意识。
山东工商学院作为一所省属院校,秉着服务社会主义市场经济、支持胶东半岛企业发展,培养具有创新能力的应用型人才的办学理念,大力支持电气工程及其自动化专业的发展,在大力提高师资队伍水平的同时,积极引进国内外先进的工业技术设备。为增强学生工程实践能力、创新意识与创新能力,为了提高我校毕业生在电力传动领域的竞争力,特创建了ABB电力传动实验室。
一、实验室和专业课程的地位
“电力拖动自动控制系统”是电气工程及其自动化专业的一门核心专业课程,是“电机及拖动基础”、“电力电子技术”、“自动控制理论”
和“可编程控制器”等几门专业基础课程综合运用的体现。[1,2]通过该课程的学习,学生对各类交、直流电机调速系统的调速原理有比较全面的了解。但是,现有的教材为了便于阐述清楚各种调速系统的构成及原理,通常采用传统的模拟检测装置与控制器,与现在工业上普遍采用的全数字控制系统有很大的区别。[3]
ABB电力传动实验室采用的是工业现场设备,是一种全数字控制电力传动系统,通过对该传动系统的学习,不但可以加深学生对交、直流调速系统的理解,还能将枯燥的理论学习与工业现场设备的实际操作相结合,极大地调动了学生学习的积极性,变被动学习为主动学习。更重要的是通过对现场设备的认识和了解,熟悉工业现场的传动系统的构成与操作,能帮助即将步入工作岗位的毕业生尽快掌握工业现场电力传动系统的操作与控制,并具有一定的系统设计能力,大大减少用人单位的岗前培训时间。
因此,“电力拖动自动控制系统”的理论教学与实验室的调速系统的实践操作是促使学生全面掌握调速系统的不可或缺的两个方面,理论学习指导实践操作,实践操作反过来加深对理论的认识。通过对工业设备的现场操作大大提高学生的实践动手能力,对工业调速系统有一个系统的、具体的认识,为今后的工作打下了坚实的基础。
二、实验室建设
实验室建设包括两个部分,一部分是基于天煌教仪的电力电子与电机控制实验室,另一部分是ABB电力传动实验室。由于课堂教学主要偏重于调速系统结构和运行理论,为实验和实践提供理论指导。电力电子与电机控制实验室主要是用于开设一些验证性实验,加深对交、直流调速系统运行原理的理解。ABB电力传动实验室主要是让学生熟悉各种工业现场设备及传动系统的构成,培训学生对工业现场常用的交、直流调速系统的操作,在此基础上实现一些较简单控制系统设计,培养学生的创新能力。

电力电子与电机控制实验室拥有10台天煌教仪的DJDK-1型实验装置。该实验装置采用挂件结构,可根据不同实验内容进行自由组合,故结构紧凑、使用方便;其次,实验