文档介绍:中等职业学校学生形成健康心理的条件浅析
【内容提要】中等职业学校的学生,正处在身心发展的重要时期,他们在认知,思想,道德,心理等方面的素质正在形成过程中,各种心理矛盾错综复杂,,根据职业学校学生的年龄,生活,学习环境和心理特征,我认为健康民主的家庭"软环境",和谐鲜活的学校"潜环境",主动适应竞争激烈的社会"大环境"是引导他们树立信心,学会自我调控,培养健全的心理品质,促进其整体素质的提高和个性全面发展,必不可少的三个条件.【关键词】职业学校心理健康软环境潜环境中等职业学校的学生,正处在身心发展的重要时期,他们在认知,思想,道德,心理等方面的素质正在形成过程中,各种心理矛盾错综复杂,,根据职业学校学生的年龄,生活和学习环境和心理特征,我认为健康民主的家庭"软环境",和谐鲜活的学校"潜环境",主动适应竞争激烈的社会"大环境"是引导他们树立信心,学会自我调控,培养健全的心理品质,促进其整体素质的提高和个性全面发展,,健康民主的家庭"软环境",,如交际能力,承受能力,克制能力,交流能力等等,,,健全的父母人格,"软环境",主要是指温馨,健康,,,开明,平等的家庭,,家长是孩子的第一任教师,,思想品德的陶冶,,品德,学识,情感以及生活习惯会给孩子无形的影响,,方法不当,家庭成员行为不良,,92%品学双差的学生缺乏良好的家庭教育,86%,贫困家庭,特别富裕家庭以及单亲家庭等特殊家庭的孩子,教师应对他们倾注更多的精力,关心他们,采用多种方式疏导他们因种种原因导致的焦虑,困惑,躁动,矛盾等情绪,帮助他们克服消极心理状态,完善自我人格,,对孩子学习方面的期望值过高,孩子虽经努力还是无法实现,,家长的低期望值极有可能导致孩子对自己的低期望值,,学校应开设"家长学校",集中给家长上课,从端正家长的教育观念,教育态度,教育方法等入手,从重塑学生信心与战胜困难的意志开始,要求家长学一点心理学知识,了解孩子心理,从关心孩子饮食起居到更注重交流沟通,关注孩子情绪,,客观,冷静,正确地认识孩子,了解孩子,从实际出发,从孩子的思想,学习,生活,工作,心理特点出发,善于