文档介绍：《刻舟求剑》素质教育目标(一)知识教学点: “求、宝、剑、急、号、慌、指、靠”8个生字和由生字组成的词语。 ,懂得成语“刻舟求剑”的含义,培养观察和思考问题的能力。 ,背诵课文。(二)能力训练点: 培养学生观察和思考问题的正确方法及能力。(三)德育渗透点: 教育学生用唯物辩证法的观点看问题,使学生明白必须根据情况的变化去处理事情。情况变了,处理的办法也要跟着变化。二、重点、难点及解决办法重点:理解课文内容,懂得成语“刻舟求剑”的含义。难点:难点是学生对那个掉剑的人错在哪里的理解。解决办法:通过活动及投影演示突破本课的难点、重点。三、教学步骤第一节(一)引入新课,揭示课题。启发谈话:同学们,你们读过成语故事吗?谁能给大家讲一个成语故事?每个成语故事都告诉人们一个道理,所以,多读成语故事是很有好处的。今天,我们一起来学****一个成语故事——《刻舟求剑》。(板书)能说出以前学过的寓言故事吗? (二)初读课文,整体感知。 ;(jùqì)其舟,(wú)(yǐ),,回答:课文讲的是什么人?他在什么时候做了什么事? (一个人坐船过江时在船上刻记号,寻找宝剑的事。)使学生初步感知课文的主要内容(三)《刻舟求剑》音节划分,识记单个字解释:楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水,遽契其舟,曰:“是吾剑之所从坠。”译:有个楚国人渡江,他的剑从船中掉到水里,急忙在船边上刻下记号,说:“这儿是我的剑掉下去的地方。”[舟止,从其所契者入水求之。]译:船停了,从他刻记号的地方下水找剑。[舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎?]译:船已经前进了,但是剑(落在江底)不会随船前进,像这样找剑,不是很糊涂吗?寓意:不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法,就不会获得预期的结果。这个故事告诉我们:世界上的事物,总是在不断地发展变化,人们想问题、办事情,都应考虑到这种变化,适合于这种变化的需要。办事刻板,拘泥而不知变通是不行的。这个寓言故事:讽刺了片面、静止,不知变通、墨守成规的人,刻舟求剑是一个贬义词。(四)作业: 背诵并默写课文及翻译,不许有错别字,不许有添字漏子现象。第二节(三)逐段读课文,理解课文内容。 。(提问) (1)课文讲的是什么? (2)他在什么时候做了什么事? (一个人坐船过江时在船上刻记号,寻找宝剑的事)使学生初步感知课文的主要内容。(3)结合看图理解下面词语的意思。仔细观察图上人物的装束,理解“从前”指的是古时候的意思。观察坐船人挂在腰里的剑鞘,联想“一不小心宝剑掉到江里去了”的情景。 。(1)学生自由读第2自然段,提问:这一段主要讲谁?他做了什么?(引导学生先抓住这一段的主要意思。)“那个人”指谁?(引导联系上下文理解词义)“一点儿也不着急”是什么意思?从哪儿看出他一点儿也不着急? (2)(引导学生仔细观察坐船人的表情和动作,把“拿出小刀”,“刻了一个记号”联系起来,体会“一点儿也不着急”的意思,并在看图中理解“船舷”