实施课堂，教师该怎么做-.doc

文档介绍：实施课堂,教师应该怎么做? 小编推荐>>>[教师招聘考试题库][公共基础知识资料][学科专业知识备考][面试技巧] 课堂,是型课或性课堂的简称,顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂,具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。课堂是有效课堂的最高境界,课堂基于教学。构建有效课堂,重点放在激发学生的学习兴趣,培养学生的学习能力,包括思考能力、表达能力、合作意识、实践能力、创新能力等。小学数学课堂的一般模式为:目标导学-------自主探究-------点拨升华------变式训练------应用创新。小学语文课堂可以采用尝试自学(在教师的激励与指导下,主动尝试运用已有的知识、方法和能力,自主阅读,扫除阅读障碍。)、展示梳理(交流阅读心得,掌握学情;提出难点、疑点,引领学生再次阅读。)、合作探究(教师精心预设活动,师生、生生、生本的有效对话,完成对难点、疑点、兴趣点体验、感悟与理解,披文入情。)、拓展运用(师生合作,梳理学法;适度拓展,综合运用。)四个环节;情境导航,尝试自读、个性体验,合作分享;重点引领,互动悟法阅读深化;巩固反馈,拓展提升一、“快乐课堂”教学模式是校创新课堂教学模式的一种尝试,其核心在于体现“主导”与“主体”的有机统一,实现“教”与“学”的和谐共振。“快乐课堂”课堂教学模式的核心内容主要体现在以下四个方面: 1、“一中心”:即以创新性思维能力的培养为中心。 2、“两条线”:学生:预习定标→自主探究→合作达标→展示交流→巩固训练→整合提高教师:激趣导入→目标确认→引导探究→互动展示→小结强化→反馈矫正 3、“三为主”:即课堂教学过程中体现“以学为主、以练为主、以赛为主”的原则。 4、“六个环节”:即课堂教学过程分为六个主要环节:激趣导入→预习定标→合作达标→互动展示→小结强化→反馈矫正。二、“快乐课堂”教学模式的六个环节 1、激趣导入:教师积极创设情境,导入课题。通过创设情境,调动和激发学生自主学习的情绪。 2、预习定标:在教师创设的情境目标的指引下,学生自主学习教材,确定本节学习目标,较复杂的课可由教师和学生共同确认目标。 3、合作达标:在学生自