文档介绍：二年级语文下册期末考试试卷分析一、试卷情况:本次检测的语文试卷,能紧贴教材,重点考查了学生对于课本知识的掌握情况,关注了学生心灵的成长。在学生自主探究中强调阅读的积累运用,同时还注重了课文的拓展延伸,较好地体现了现代教育的理念。有利于学生语文综合能力的培养,为今后的语文教学指明了方向。题型结构的安排,分数比例的分配也趋于合理,除了对基础知识的掌握,基本能力的培养考察之外,还注重了对学生灵活运用知识,综合素质及创新能力的考察,试题不出偏题、怪题,份量适中,有一定的梯度。•二、试题特点:体现人文性。目的在于激发学生的自信心,培养学生良好的学********惯。能激发学生的读题兴趣,拉近试题与学生的距离,增强学生学****语文的自信心,让学生感受到语文学****的快乐。体现生活化。试题关注儿童的生活,具有一定的亲和力。如第十一大题,写话。密切联系了儿童的经验世界和想象世界,容易牵动学生的心灵,有利于培养学生关心生活、观察生活、认识生活,学会帮助家人做身边小事的好****惯,体现了语文与生活的融合沟通。这样的试题,对一些学生来说有一些的难度,但对大部分学生考察了他们的综合实践能力。有利于学生的培养。体现多维性。试题从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度命题考查学生。如识字写字中要求学生把字写工整、写漂亮等,这些题目是“知识和能力”、“情感态度与价值观”目标的具体体现。体现探究性。新课程倡导“自主、合作、探究”的学****方式,本卷注重考查学生观察、探究、发现的能力。如,识字写字中,让学生探究每组汉字的特点,在观察中自主发现汉字的构字规律,再根据构字规律写字;第七大题,这样的语句我也会说,学生依据所给词语及句子自己补充完整的句子,这些题不仅考查了学生对课内****得的读书、识字方法的迁移能力,还培养了学生的探究意识。尊重学生的个性。现代教育理念认为,学生学****任何■V*CAT知识都是一个自我建构的过程,每个学生的学****起点不同,兴趣爱好不同,思维特点不同,对同一问题的回答就有可能不同,其答案也就不是唯一的了。在本份测试题中,许多题目具有开放性、弹性,答案是多元的,为学生驰骋思维、放飞思想、张扬个性提供了时空,较好地尊重了学生作为学****主体的个性和自主性。如第四题,第七题,第十题。三、学生考试的基本情况分析:我班共有学生61人,参考人数61人,总分分,均分为分,及格率为96%,090-99,39人,80-89,16人,70-79,3人,优秀率达到64%。试卷从答题的状况看,绝大多数学生对知识掌握的比较扎实、系统,能把所学的知识用在解决实际问题之中,但也有个别同学学****懒惰、浮臊,失分较多。下面从学生答题得分情况逐题分析如下:起请在田字格中写出漂亮,正确的汉字。我会准确拼读音节规范书写词语,该试题是对教材中生字表里的词语进行常规的抽测,是学生应知应会的最基本的字词知识,在测查“会与不会”的同时,还测查了规范与否,即测查了学生是否养成了良好的写字****惯。从学生答题情况来看,得分率咼,满分很多,占80%,其他学生最多丢2分。学生整体书写比较规范。1、错字现象:学生出错最多的字是将难受的受写成了爱,将健康的健少写了单人旁”。2、将词语写颠倒,如“灿烂”写为“烂灿”。考一考你的查字典能力。此题是在考查学生对汉字的音序,部首和近义词的掌握情况,因为在平时反复训练、及时纠错、并且,这几个字也是我们平时经常强调,经常