文档介绍：教学目标:1、指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲《***》,并能背唱歌曲。2、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《***》中所包含的文化差异。教学重点:指导学生有感情地演唱歌曲《***》。教学难点:指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。教学用具:电子琴、录音机、磁带、歌页。教学过程:一、导入新课:今天,老师给大家带来一个美丽的传说,想听吗?(生答)传说在很久很久以前,沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主,名叫图兰多,但她很残酷。据说她给来自各国的求婚者提出了个条件,能回答出她提出的三个问题,就可以娶她,并赢得皇位,但如果答不出来,就得被砍头。因此,很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动,决心不顾一切要娶到图兰多。他对图兰多提出的三个问题,对答如流,终于获胜,可图兰多仍不甘心。这时,王子倒慷慨地来帮她,请她在天亮之前能猜中他的名字,他就情愿象没有猜中图兰多的问题那样,被处死刑。当天晚上,全城无人入睡,百姓和僧侣们都在向月神祈祷,希望图兰多诚服,从此结束杀戮。瞧,月亮出来了,僧侣的祈祷乐响起(播放背景音乐),或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于,她良心发现,从此改邪归正。音乐的魅力在这一刻得到了完美的体现。师问:这首曲子大家听过吗?有谁能哼唱两句吗?生答。师:是的,这首曲子所用的旋律正是我们江苏民歌《***》的旋律。刚才老师讲的美丽的传说,是100多年前意大利的著名歌家普契尼所创作的歌剧《图兰多》,在剧中把《***》曲调作为该剧的主要音乐素材之一。从此,《***》的芳香,随着这部经典歌剧走遍了世界各地。大家想不想学唱这首歌呢?生答。(出示歌页)二、初听歌曲。师:请大家听一遍歌曲《***》。请大家听一听,再次感受一下歌曲的情绪,听听歌曲是怎样赞美***的?(师播放歌曲范唱录音)学生听后,师问:谁能说说歌曲的情绪怎样?(优美抒情)生答。师:歌曲是怎样赞美***的?(芬芳美丽满枝丫,又香又白人人夸。)生答。师:有谁见过***吗?生答。师:老师这里有两张图片,我们一起来看看。(师出示***图片。)***也叫茉莉,为白色的小花,小巧玲珑,清香四溢。原产印尼、菲律宾等国,早在宋代传入我国。它还是菲律宾的国花,也是印尼的国花。它不仅可以用来观赏,还可以用来熏制茶叶。三、演唱歌曲。1、师:下面,让我们再来听一遍歌曲的范唱录音,边听边在心里哼唱,感受一下歌曲抒情、优美的情绪。播放歌曲录音,与学生一起内心哼唱,边画旋律线。2、师:现在,我们用哼鸣轻声练****演唱,请大家边唱边画旋律线好吗?学生跟老师的电子琴用哼鸣练****演唱歌曲旋律。3、师:刚才的哼鸣练****中,你记住了哪些好听的句子?学生回忆演唱歌曲《***》中的句子,老师用电子琴伴奏,并及时纠正音准、节奏。师:大家记住的句子可真多,你们发现这些句子中,有没有相同或是相似的句子啊?请你唱唱它们的谱子。指生唱。请前后四个学生一起试着唱唱歌谱。(提示学生唱好连音线,和比较长的句子。)请大家一起演唱一遍歌曲的谱子。师:同学们唱得不错,我们在演唱时要注意唱好有连音线的地方,要唱得流畅连贯,我们再唱一遍。生跟琴唱。师:接下来,我们试着填词演唱。(和学生一起演唱,要求学生跟琴慢速演唱,在连音线处提示学生注意。)四、教师小结:教学札记:***教学目标:1、指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲《***》,并能背唱歌曲。2、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《***》中所包含的文化差异。教学重点:指导学生有感情地演唱歌曲《***》。教学难点:指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。教学用具:电子琴、录音机、磁带、歌页。教学过程:一、学生复****歌曲。学生回忆演唱歌曲《***》中的句子,老师用电子琴伴奏,并及时纠正音准、节奏。二、歌曲表现。1、师:歌曲为我们展现了娇小玲珑,芳香四溢的***,当你面对这样美丽的花朵的时候,你用什么样的力度和语气来演唱呢?请大家四人一组先小声唱一唱,设计一下歌曲的表现方法。师巡回辅导。指生汇报。师:同学们设计的表现方法都很好,现在让我们一起跟着范唱录音演唱一遍。播放歌曲录音,师指挥学生演唱。2、师:我们自己来演唱好吗?(学生跟伴奏录音演唱。)五、音乐与相关文化。师:歌曲《***》广泛流行于全国,有各种各样的版本,我们今天学****的是流行于江南一带的,旋律委婉、流畅,感情细腻。你们听过其他版本的吗?今天老师为大家准备了美国的萨克斯管演奏家肯尼·G演奏的《***》,请大家欣赏,请感受一下外国音乐家演绎的《***》,听辨一下乐曲中有没有你熟悉的旋律。播放美国的萨克斯管演奏家肯尼·G演奏的《***》。师:老师还给你们准备了由黑鸭子组合演唱的《***》。大家可以跟着唱一唱。学生听后,师小结:《***》代表了我国的民族文化。在张艺谋执导的申奥、申博宣传片中,巧妙的运用《***》作背景音乐;