文档介绍：导学案平台下的小学数学高效课堂建设
潜江市高石碑镇钟市小学孔令海 
2011年5月26日
高效课堂源于2006年人们对课改名校杜郎口经验的称呼。当前,潜江市教育系统正在开展以学****借鉴外地经验为突破口的高效课堂创建活动。通过学****嫁接外地经验、自主探索,走出一条潜江特色的高效课堂创建之路。我们围绕小学数学高效课堂创建活动,进行了积极的思考,主动的尝试,形成了一套方法体系,现整理出来,与大家分享,欢迎批评指正。
一、高校课堂建设的基本思路
俗话说,条条大路通罗马。应该说建设高校课堂的方法和途径不是唯一的。我们选择的是走导学案的道路。导学案是指导学生学****的学案,导学案写出来了,怎样变成学生的学****行动呢?《第二次教育革命能否实现》一书给了我们启示。该书作者李卓玉认为:今天的教育问题突出表现在教育的功利性,人们过于看重知识的价值。走出这一困境的出路在于要从以知识为起点的教育走向以问题解决为起点的教育。同时李卓玉认为学****是在团队中展开的,学****的某些环节也许是以个人行为完成的,但是从整体上来讲,问题解决式教育必须坚持在团队中学****在团队中成长。
给我们的启示是什么?启示是将导学案转变为学生学****行动的最佳途径是小组学****小组学****既是课程标准倡导的学****方式,也是将导学案落实到学生的学****行动、提高学****效率的重要管理手段。
老师干什么?老师课堂上的重要任务就是组织学生讨论、交流、展示、小结。其中展示是课堂的亮点。春祥课典告诉我们,高校课堂功力在课外,亮点在课堂。追求生命活力和课堂效率的统一是高效课堂的终极目标。生命活力的欠缺会使知识变成无源之水,无本之木。生命活力的情感要素有:自主、***、自信、成功、快乐等。自主引发***,***引发自信、自信催生成功,成功伴随快乐。生命活力的实现形式就是展示与表达。课堂因展示而精彩,生命因表达而快乐。课堂效率要素主要有:目标、方法、实践、练****评价、反馈等。其中目标和反馈要贯穿学****过程始终。
至此,高效课堂建设的路线图可以表达为:导学案——小组学****课堂展示。
从形式上看,导学案突出的是效率,课堂展示关注的是生命,小组学****则是联接效率和生命的桥梁。
二、关于导学案的撰写
关于导学案的撰写,不同的人有不同的理解,总的来说,反差很大。我们也不太赞同某些课改名校关于导学案的观点。我们有自己的创建高效课堂的模式,有自己追求的教育思想,有自己的教育价值取向,于是有了自己的关于导学案的基本想法。
我们不认同意别人的观点并不等于我们认为别人的观点是错误的。因为条条大路通罗马。我们坚信,我们选择的是一条正确的通往罗马的道路,至于别人的道路能不能到达罗马是别人自己的事情。
(一)撰写导学案的基本出发点
撰写导学案必须有基本的出发点或原则。如果我们有相同的出发点,我们就能达成共识。如果出发点不一样,只能分道扬镳,走不同的路子。我们的基本出发点是:
,是指导学生自主、合作、探究学****的文本。
:在课堂上没有老师授课的情况下,学生依据导学案的指导进行学****活动。
撰写导学案时假定课堂上没有老师不等于实际的课堂上无老师授课。之所以说是假定前提,意思是说撰写导学案也可以假定课堂有老师授课,将老师的因素写进导学案。我们为什么要假定课堂没有老师授课?这与高效课堂模式有关。(自己去品味)这种假定是满足