文档介绍：课题5詹天佑课型精读课课时2-1(1)学生自由读书。(2)指名正确流利地读课文。(3)两人互相检查读课文。(二)整体感知 1、请同学们根据下面的问题,默读思考。(课件出示) (1)詹天佑是个怎样的人?用“”在文中找出有关的句子。(2)本文是通过一件什么事来写詹天佑的?课文哪几个自然段具体叙述这件事的? 2、学生默读勾画思考。 3、两人交流。 4、全班交流。三、小结这节课,我们初读了课文,了解了课文的主要内容并理清了课文的脉络。詹天佑是如何主持修筑京张铁路的呢?下节课,我们再深入学****课文。教学目标知识与技能目标:学****本课14个生字及14个新词。过程与方法:培养学生的背诵能力。情感态度与价值观:了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,产生热爱祖国的思想感情。重点难点教学重点:詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。教学难点:开凿隧道的方法。学法指导自主、合作探究教具、学具课件通案个案一、导入***同学们,在我们中国近代的屈辱史中,曾经涌现出了很多的爱国人士,像虎门硝烟的林则徐,收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一位我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。(多媒体出示詹天佑的图片)谁能结合搜集的资料介绍一下。(学生介绍) 师:刚才同学们的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象,那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢?今天我们就来学****詹天佑》。二、自读悟情(一)预****展示 1、轻声读课文,注意读准字音。(1)读生字组词。(课件出示) 施挟庸涧峭嘲勘勉纬饥隧渗竣邈(2)你记住了哪些生字,是用什么方法记住的?哪些字在写法上应该注意?你能给下面的形近字组词吗? 挟()侠()峡()涧()间()峭()俏()悄() 峻()竣()俊()隧()遂()饥()讥()肌() (3)你理解了哪些词语的意思,是用什么方法理解的? 2、认识了生字,理解了词语,自由读课文,要求做到正确流利。课堂检测一、给多音字选择正确的读音。塞外(sàisāi)狂风怒号(haohao)要挟(yàoyāo)差不多(chāchà)二、比一比,再组词。堪()绕()俊()伟()勘()饶()竣()纬()三、按照课文内容填空。1、詹天佑不怕(),也不怕(),()接受了任务。2、他亲自带着学生和工人,()标杆,()经纬仪,在()上定点测绘。教学反思课题5詹天佑课型精读课课时2-2部凿井法”“人”字形线路的理解。老师随机补充“两端凿进法”,“中部凿进法”和“人”字型铁路的课件。从两端同时向中间凿进中部凿井法“人”字形线路(6)这条铁路不满四年就全线竣工了,比原来的计划提早两年,给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。三、汇报展示 1、用自己喜欢的方式背诵课文第四自然段。(练****背—两人互相检查—全班展示) 2、学了本文,你还有什么收获?四、迁移抒情师:京张铁路的提前竣工,使全国上下欢欣鼓舞。詹天佑无愧是中华人民的优秀子孙,他没有辜负全中国人民的期望,用铁一样的事实,给帝国主义者一个有力的回击,一个响亮的耳光。 1、请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字,并说说理由。 2、想像一下当时当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国主义者,他们在听到京张铁路竣工的消息后,会有怎样的表现?教学目标知识与技能目标:体会关键词语在表情达意方面的作用。过程与方法:了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。情感态度与价值观:了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,产生立志为祖国作贡献的思想感情。重点难点教学重点:詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。教学难点:开凿隧道的方法。学法指导自主、合作探究教具、学具教学课件通案个案一、导入***上节课,我们初读了课文,认识了民族英雄詹天佑。这节课,我们就登上开往张家口的列车,去看一看那一伟大的创举。二、朗读生情 1、通过学****你认为詹天佑是个怎样的人? 2、自由交流,简要陈述。3、出示自学提示: (1)抓住具体事例,结合自己对重点词句的理解说明问题。(2)联系上下文或课外资料来说明问题。(3)可按老师提供的问题进行研究或自行设计问题。4、学生自学交流,教师参与活动。 5、全班交流。重点点拨的内容和方法:(1)詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,开始勘测线路。(2)我们工作首先要精密,不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’,这类说法不应该出自工程人员之口。(抓重点词理解詹天佑工作态度严谨、一丝不苟的精神。) (3)他亲自带着学生和工人,背着标杆、经纬仪,……他还经常请教当地的农民。(抓住描写环境的词语体会詹天佑不畏艰苦、身先士卒的工作作风。) (4)自由读—指名读—评读。(5)用你喜欢的方式展示你对“从两端同时向中间凿进”、“中课堂检测一、詹天佑是在怎样的情况下接受修筑京张铁路的任务的?—————————————————————————————————————————————————————