文档介绍：(征求意见稿)为了充分发挥评价的导向功能,及时为幼儿提供科学有效的教育,促进幼儿的最优化发展,实现评价工作的规范化、科学化、制度化,特制定本方案。指导思想坚持以党的十七大精神为指针,以幼教“两个法规”、“一个纲要”为指导,认真贯彻落实科学发展观,全面构建“以幼儿发展为本”的评价体系,树立多元发展的评价观,客观、全面、科学的对幼儿发展水平进行评价,以评价促课程,以课程促幼儿发展,为培养具有创新精神和实践能力的现代化人才奠定坚实的基础。二、评价对象辖区内所有幼儿园(班)的全体幼儿三、评价目的全面了解幼儿发展水平与发展动态,强化教学过程诊断与反思,及时调整教育教学策略与行为,充分挖掘幼儿潜能,努力为幼儿提供最适宜、最有效、最科学的教育,促进幼儿富有个性的全面、健康、和谐发展。四、评价原则1、坚持过程性评价与终结性评价相结合的原则。坚持以过程评价为主,在真实、有意义的活动情境中自然观察,动态掌握幼儿成长发展轨迹,为幼儿提供适宜性教育,同时,积极开展终结性评价,全面了解幼儿发展水平与状况,完善教育教学工作,有效促进幼儿的发展提高。要将评价工作贯穿在日常各种,使评价实施日常化、经常化。坚持以人为本与激励强化的原则。评价要以促进幼儿发展为目标,坚持激励强化原则,充分尊重幼儿个体,张扬个性,挖掘潜力,促进幼儿健全人格形成,促进幼儿全面、健康、可持续发展。坚持遵循规律与科学可行的原则。要结合幼儿身心发展规律、年龄特点、认知水平,运用适宜的评价方法,对幼儿进行全面科学评价,要突出评价的发展导向功能,淡化鉴别选拔功能。评价不能偏离教育方向与目标,坚决杜绝违背幼儿成长发展规律盲目强化技能技巧的行为。坚持全面多元与可持续发展并重的原则。要立足幼儿的长远发展、终身发展,力求多维度、多方式对幼儿的发展水平进行客观评价,要注重情感、态度、能力等方面培养,避免用简单划一的标准评价幼儿。坚持横向评价与纵向评价相结合的原则。从横向上,要根据既定的学年目标、学期目标、月目标、日目标、具体活动目标等对全部幼儿进行评价;从纵向上,要用发展的眼光看待幼儿,以促进每个幼儿在原有基础上不断发展提高为宗旨,努力使每个幼儿都能得到最优化发展。五、评价方式坚持从幼儿的年龄特点、成长规律和认知特点出发,通过观察评价、成长记录袋评价、表现性评价、等级量表评价等方式,对幼儿作出客观、公正的评价。量化评价采用等级制,划分三个等级,优秀、良好、再努力。六、评价实施幼儿园要根据有关幼教法律法规及《山西省幼儿园课程指南》、《阳泉市幼儿园课程标准》,结合幼儿实际发展水平及个性特点,制定幼儿发展水平逐日、逐周评价标准,评价标准以五大领域为主,通过自然观察的方法,真实地掌握幼儿发展水平,认真进行观察记录分析,随机调整教育教学行为,更好地促进幼儿的健康成长。学期终结,要对幼儿进行综合评价,对照评价结果,写出评价分析报告,总结成绩,找出问题,以便明确工作的改进方向与目标。乡镇联校要制定幼儿发展水平评价方案,加大对幼儿发展水平的过程监测力度,不定期对幼儿的发展水平进行抽查,学期末要对辖区内幼儿园的幼儿发展水平进行全面评价,汇总评价量表,写出评价分析报告,进行综合分析,肯定成绩,查找问题,提出建设性意见,并将评价报告报回区教育局备案。区教育局根据实际情况适时组织幼儿发展水平评价,评价以学期评价为主(评价标准附后),采取随机抽查的方式