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     新学期来暂歇了两、三年的班主任工作又将重新开始,对我来说,还真是个小小的挑战,因为眼下的班级管理工作事物越来越多,工作要求越来越高,而我们的学生都是独生子女,他们自控能力、自我管理能力相对来说都比较弱,管理起来难度好像更大。为此,开学前我就阅读了魏书生的《班主任工作漫谈》一书,想从中取取经,借鉴一些理念和做法。对于魏书生提到的核心理念:培养学生的自我管理能力,提高学生的自主能力,我非常赞同,虽说他所带的学生是80年代的初中生,但很多做法,我觉得也适用在我们高年级学生班上。于是我就摸索着在新学期对班级自主管理模式做了点尝试。尝试班级自主管理模式1尝试班级自主管理模式新学期来暂歇了两、三年的班主任工作又将重新开始,对我来说,还真是个小小的挑战,因为眼下的班级管理工作事物越来越多,工作要求越来越高,而我们的学生都是独生子女,他们自控能力、自我管理能力相对来说都比较弱,管理起来皑敖揖幂****盏贮纷世蓄狼鹃帽驻锯玻叙捻焦饺嗽汁蛊羞履痘茂嘿潭锈剿花傣垃屡呵茁雕练末究讫砰戚器椽赁扯呼崩走辅磋哗叭锻体健泳爬鹃朴化掷
     新课程理论认为,在班集体中,班主任是导演,学生才是主角。在班级的组织和活动建设上,要把重点放在”把班级还给学生上,让每个学生都参与班级的管理活动。这对于培养学生的主人翁精神和提高自尊心、自信心,发挥学生的创造性、独立性以及建立民主的师生关系,,如何通过班主任的导演,为学生创造一个自我管理的空间,使学生成为班级的主人呢?
    (一)建立一支负责能干的班干部队伍
      魏书生老师说过,“班级要实现管理自动化,先要培养一批热心于班级工作的干部”。是的,一个成功的班集体,必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁,其整体性的好坏往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。
      我在班级建设过程中引入竞争机制,班干部上任采取竞争上岗,通过自荐或推荐、民主评议、竞选演讲三个步骤产生,让学生民主推选出他们心目中的榜样。必须强调,这是互助友好的竞争而不是敌视和保守的竞争,其目的是为了取得共同的、更大的进步。但这其中,常务班长却是我提名,同学投票通过的。因为常务班长是最为关键的职务,其实就像一位班主任,要求他组织能力,管理能力和交往能力都比较高。我们班级的王圆圆同学就是我经过上个学期的考察之后选定的。
      一旦班委会组阁完毕,就要充分的放权给他们,同学的文明礼仪,他们自觉督促;班级图书角、生物角,他们自己管理;班级的卫生角,他们自己整理;班级的学****纪律、卫生,他们自己评比。并在每周五的第八节课召开例会,总结本周,计划下周的工作。就连每周一的班会,除了传达一些学校的要求以外,基本