文档介绍：中美教育根本差异:教育价值观不同中国强势崛起,中美关系及其走向为世界关注,对两个大国发展潜力优势对比中,科技教育是焦点。美国《世界日报》对中国在美国留学生生活学****新闻连篇累牍,《世界周刊》还开设专栏讨论中美教育问题,见仁见智,但对孰优孰劣终究没见结论。在美国间断生活期间,对中美教育差异问题也做了一些思考和研究:中美教育差异根本是教育价值观不同。美国亚利桑那大学一位教育专家指出,教育中的一个关键问题是“应当让人去适应教育,还是教育适应人”?“人们总是****惯于要求孩子去适应教育提出的标准,而不是让教育去满足孩子发展的需要,如果是这样,教育就很难走出自己的误区”。“教育的任务应该是把人的各种差异的潜能发掘出来,让每一个人都知道自己的潜能,建立坚定的自信,从事属于他们自己,也属于这个社会富于个性的创造,而不应像可口可乐生产线,把自己的产品造成一个模样”。人总是存在差异的,要承认差异,尊重差异,不仅尊重一般性差异,而且要尊重特殊性差异,正是这样的差异才构成了人类丰富多彩的创造力及其成果。“教育无论方法,途径,方式不同,最终的评判标准,就是社会实践。再优秀的孩子,无论他她拿了多少奖项,有过多少个第一,上了什么好大学,考试如何拔尖,他们最终的比拼战场是社会,从哪里败下阵的,那里就是对教育方法、制度评价的一锤定音”。这位教育家的教育理念、目标、途径、检验构成完整的教育思想体系,为美国人普遍接受,成为当今美国教育事业的主流价值观。2011年12月7日,世界经济合作与发展组织公布了2009年国际青少年学生评估项目测评结果,参与这项测评的有45个国家和地区,笔试科目包括阅读,数学、物理、化学、生物,年龄15岁,参试达47万人。平均分数最高的前10名,亚太地区占了8名,中国上海学生平均分数和单项成绩名列第一,美国排名为26位。使人惊讶的是,每年的国际中学生学术比赛中,美国都名落孙山。这一结果美国总统也格外关注,但美国教育部对此不承担任何责任,美国人也从不埋怨。在他们看来,基础知识未必能够反映教育的全貌,还不能以此证明美国教育的失败,因为中国教育注重基础知识,美国则强调创新能力的培养。中国教育重视知识技能,美国注重能力。注重知识、技能、学位、名次这是中国数千年传统教育的一贯作法也是目标,悠悠万事,唯此唯大,企图穷尽世间所有的知识,恨不得将全部知识装到自己的脑子里,提倡活到老学到老,对子女教育也是如此,学****知识、记忆知识是孩子最重要的任务、最大的成就。除了知识还有技能,音乐舞蹈,琴棋书画,诗词歌赋,竞技体育等样样都懂、都会、都通,才是成才的必由之路。美国人认为,一个孩子最后在社会上成功,能力比知识和技能更重要。这些能力包括:语言表达能力,社交能力,管理能能力,分析能力,领导能力,决策能力,动手能力等。在美国人看来,一个处在中小学阶段的孩子,是性格、价值观、语言能力、决策能力培养的最好时期,而这些品质对一个人今后成功的人生路非常重要。美国家长宁愿自己的孩子去登山、滑雪、打球,也比闷在家里剋书要强。为培养孩子的动手能力,美国家庭十分重视孩子从小的成长,总是要将孩子送到公园、植物园、动物园、科学馆去了解世界,认识世界激发出各种兴趣爱好,增加对外部世界的感性认识,社会则是充分满足培养孩子的各种各样需要,免费提供有益孩子成长的各种设施;家庭要鼓励孩子参与力所能及的家务劳动,如洗碗,拖地板、