文档介绍：12、木兰从军一、复****导入1、小朋友们,今天我们继续学****第十二课《木兰从军》。(齐读课题 )下面老师先来考考大家,看看你们还记不记得这些词语?(课件出示词语:分行指名认读)小朋友们真棒!老师决定要增加一点难度!谁能在这些词里面选一两个词语说一句话,说的内容要和课文有关。谁来挑战一下?2、看来大家都掌握的非常棒!小朋友们,通过上一节课的学****你知道花木兰是个什么人吗?(出示课件,完成填空)花木兰是。今天,我们再一起走进课文,走进花木兰,用心去感受这位了不起的女英雄。二、走进英雄,。(1) 请同学们打开课本自己读一读第二自然段,想一想:木兰为什么要去从军?她当时心里是怎样想的?边读边画出有关句子。(课件出示)(2)学生自由发言,教师进行归纳并板书:为国为家分忧(3)  “分忧”这个词我们上一节课讲过,是“分担忧虑、困难”的意思,那么当时的“国家”和木兰的“小家”分别面临哪些困难呢?(一)理解“国之忧”①  国家:北方经常战乱,朝廷下达了紧急征兵的文书。从“紧急”二字中你们感受到了什么?(国家兵力很不够)②如果此时此刻,战场上没有我们的士兵在打仗,行不行?假如战争彻底失败了,将会有是什么后果?(国土被敌人侵吞,老百姓无家可归。)现在真是国难当头呀!木兰身为一个女子,却有着一颗保卫国家的忠心,所以,她觉得自己理应(为国分忧)。在这里我们看到了一个怎样的花木兰?出示:()的花木兰(二)理解家之忧①不仅如此,木兰还有更担忧的事,这就是她的“家之忧”。木兰家:父亲年老多病,难以出征;弟弟还小,不够当兵的年龄。②面对着国与家的困境,木兰会是什么心情,书上有一个词可以形容木兰的心情(——焦急万分)  我们来看这个“焦”字,下面有四个点,就像一团火在烧!该多让人着急啊!你能不能读出这种感受?小朋友,在读书的时候,我们就要把自己当成课文中的人物,当成花木兰,让我们一起再来读一读吧!(4)面对着“国”与“家”的困难处境,木兰焦急万分。她苦苦地思考之后,做出了一个怎样的决定?板书:女扮男装,替父从军(5) 当木兰把自己想从军的想法告诉家人,他们会一下子同意吗?从哪个词语看出家里人都不同意她去战场?(说服)木兰会怎样说服家人?拿出学****单,在学****小组内讨论,由组长记录。(小组讨论)哪位小木兰来说服我们,让我们心服口服。(合作交流)(6)在古代,女子不可从军,可木兰却说服了家人,决定女扮男装,替父从军。在这里我们又看到了一位怎样的花木兰?出示:()。就这样,家人含着泪水和她告别了,花木兰女扮男装踏上了征途。这一别,就是十二年!小朋友想看看木兰女扮男装的样子吗?(出示图片)看,这就是木兰,此时的木兰是什么样子的?请你用这样的句式来说一说。师出示句式:花木兰,头戴身披手持脚跨真是!指导读出木兰的精神来。评价:仿佛看到了一个英姿飒爽的木兰。(3)披着战袍,跨着骏马的木兰开始了参军的征程,参加战争的过程容易吗?是的很不容易。出示:渡黄河过燕山指名读木兰要渡黄河,看看这就是木兰所要渡过的黄河。大家看,黄河水任意奔流,一不小心,就被卷入大浪中,多可怕啊!这就是燕山,连绵起伏数百里,还有许多的敌人在围攻呢,多么不容易啊?请