文档介绍：《你们学校怎么样》教学设计教学目标1、 知识与能力:正确、流利地朗读课文一,了解课文内容,能模仿课文内容进行对话。正确、流利地朗读课文二,理解课文内容,能模仿课文内容进行语言训练。2、 过程与方法:正确、流利地认读“怎么样、非常、美、东面、西面、左边、右边、篮球场、喜欢、河”十个词语;认识“篮、球、喜”三个生字;掌握“怎、样、非、常、美、边、河”七个生字;掌握句型“你们的学校怎么样”“我们学校非常美”,并利用句型进行口语拓展表达。3、 情感态度与价值观:通过角色扮演、情景模拟以及拓展阅读等方式,让学生能灵活运用本课学****的知识,勇于实践。教学重点词语“怎么样、非常、美、喜欢”等的认读和使用;生字“怎、样、非、常、美、边、河”的认读及书写;课文内容的理解和掌握。教学难点句型的理解和掌握。课时安排三课时。第一课时(一) 导入:“同学们,你觉得咱们的学校美吗?(学生结合实际回答,老师及时补充。)咱们今天一起來看看艾山的学校,好吗?”板书并领读课文题目。(二) 朗读课文一1、 老师范读或播放录咅,让学生仔细听,初步感知字词的发咅和每个句子的句调。2、 学生根据注音,自主拼读课文一。3、 老师领读课文。4、 学生朗读课文。5、 老师简单介绍课文内容。(三) 学****词语“怎么样、非常、美、篮球场、喜欢”1、 老师带领学生朗读五个词语。2、 解释词语的意思。(1)怎么样:疑问代词,表示询问情况。例句:你的汉语学得怎么样?/奶奶的身体怎么样?/你们的学校怎么样?例句:这是什么?那是什么书?/这本书怎么样?你的同学怎么样?(2) 非常:表示程度很深,意思和“很、十分、特别”相近。如:非常大,非常快,非常好。例句:我非常爱我的爸爸妈妈。我们的教室非常大。(3) 美:表示美丽、好看。例句:这个小姑娘长得真美。/我们的学校很美。(4) 篮球场:表示打篮球的活动场地。用谈话的方法理解词语含义:同学们,喜欢打篮球的同学举手!老师:请问你们在哪里打篮球?学生:我们在篮球场打篮球。(也许学生说不出来,会用手指。这时,老师抓住机会说:那个地方叫“篮球场”。)(5) 喜欢:表示对人或事物有好感或感兴趣。例句:我喜欢看书。他喜欢足球。3、朗读比赛,巩固练****1) 老师把五个词语的卡片贴在黑板上,带学生朗读,并用词语说话。(2) 将五个词语的顺序打乱,再让学生读。(3) 师生合作进行“我读你认”的游戏:教师读词语,抽学生到台前来指认教师所读词语。(在此基础上,学生之间合作进行“我读你认”的游戏。)(四) 学****生字“怎、样、非”1、 老师引导学生将生字在课文一中圈出,并要求学生借助拼音自主拼读。2、 识记生字“怎、样、非”。(1) 怎:上下结构,心字底。如:怎么、怎么样等。(2) 样:左右结构,木字旁,右边是羊。如:样子、怎么样、什么样等。(3) 非:独体字。如:非常等。3、 老师先范读生字或播放录音,然后带领学生集体朗读生字,并注意纠正错误发音,着重注意声调。在老师的引导下,学生反复朗读生字,一边读,一边把三个生字组成词语,并用词语说话,让学生跟着朗读,加深理解和记忆。(五) 学****句型:“你们的学校怎么样?”和“我们学校非常美。”1、 老师解释句型(可用母语)。“你们的学校怎么样?”是疑问句。“怎么样”是询问事物性质的程度的疑问代词。例句:今天的天气怎么样?/你们的班长怎么样?“我们学校非常