文档介绍：教师专业发展总结教师个人专业发展总结教师专业发展总结(一)教师专业发展情况总结东山乡中心小学蒙剑(2009年12月16日)一年多来,我尽职尽责,爱岗敬业,关爱学生,关注学校的发展前途和命运。平时我认真组织并积极参与学校的校本教研活动,不断提升教师的专业化发展水平。为确保学校校本教研活动能健全有序地深入开展,本着提高教育教学质量,走内涵发展之路,现将自己的个人专业发展情况特作如下总结。1、学****教育教学理论,在实践认识中丰富自我。每学期我都认真研读一本教育教学专著,如《多元智能理论》、《给数学教师的101条建议》等,及时作好读书笔记,写出学****心得,丰富和充实自身的文化素养。经常征订和翻阅权威性的教育类期刊杂志,如:《人民教育》、《广西教育》、《中国教育报》、《河池教育》等,了解更多专家、学者的教育教学新观点,掌握当前的教改动态,这些观点和理论都将给自己今后的工作起着指导和促进作用。在校本教研活动中,我坚持做到“五个结合”:结合课程改革学****结合教育改革的热点难点问题学****结合教育教学实践案例学****结合教育改革中产生的困惑学****结合同事之间的相互交流相互提高学****1-2、提高专业发展素质的提高,在汲纳中充实自我。坚持教学相长,在师师、师生的交往中获得自我发展。勤听课,通过课堂听课,与授课教师进行交流与沟通;勤质疑,勇于提出自己的问题和观点,在深入探索中达到共同进步;从中领略到真实的体验和感受,不断充实自我,促进个人专业水平的提升,让自己与新课程一同成长。3、勤于反思,在总结经验中完善自我。积极学****科学发展观的理论,坚持个人素质的全面可持续协调发展;领会理论精髓对于教育教学的指导意义,不断促进自身的可持续发展。努力做到博览群书,学会并乐于和同事分享学****的快乐。学会思考教育问题,积极把先进的教育理念转化为教师的教育教学行为等,从反思中提升教学研究水平。学会并善于聆听专家、学者及同事对自己专业发展的指导意见,以推动自身业务的不断发展。4、勤写文章,在总结经验中磨练自我。充分利用业余时间多读书,认真阅读教育名著,将所得所感及时记录下来。在“读”的基础上,学会“想”和“写”,经常性地把自己的思想体会写出来;努力写些能多层次多方位反映课改的好文章。及时撰写教育科研论文和教学反思。5、强化开放的合作性研训意识,积极参加各种学****培训及教研活动。-2-【教师专业发展总结】在活动中积极发言,提升自己的理论水平。加大校际间联手互动的学****力度,继续深入学****新课改”理念,并努力将新课改的思想理念贯穿在整个教育教学过程中,提高教育教学水平。积极开展课题研究,写出课题研究计划并按实施方案扎实、有效的开展。6、积极使用现代信息技术。充分利用网络优势,学****教育教学方面的新思想,掌握新方式,运用新理论,提高教学效果。-3-教师专业发展总结教师专业发展总结(二)教师专业发展总结通过这一学年的学****自己专业文化水平有所提高,而且不断更新了知识,更新了教育观念,优化了课堂教学,使自己的教育教学工作,及教学水平更上了一个新的台阶,现将本学期专业发展总结如下:一、提高认识,加强责任感和紧迫感新世纪的教师,应具有高尚的师德和良好的心理素质,具有精湛的教学技艺,创造性的从事教育教学工作,以此完善、发展自我。然而教师专业能力既是提高教育质量的关键,也是制约教育质量的瓶颈。因此,对教师也有了更高的要求,为了提高个人教学水平,我认真学****新课标,领悟新课标精神,努力做好教学工作,保质保量完成教学工作。本学期,我认真的备课、编写教案,设计适应学生的教学方法,开展有效的教学。在教学中我把学生放在首位,发挥学生的主体作用。对阶段规划和措施我认真对待,不断反思,不断更新教育观念,脚踏实地做好本职工作。二、不断优化课堂教学,形成了自己的教学风格。在本学期的教学工作中,我深深地认识到:只有不断充实自己,不断迎接挑战,认真过好每一天,才会取得更大的进步。我是个普通的教师,但我坚信,把普通的事做好,这本身就不普通了,所以为了我爱的教育事业,我认认真真做好每一件工作。三、丰富专业知识,加强业务学****1、加强专业能力的培养,促进知识结构的发展,具备新的教育思想,教育理念、教育方法和手段。我利用课余时间加强专业知识的学****开展互助活动,多听课,学****经验丰富的教师先进之处,运用于教学。2、观摩、讨论、学****提高思想认识和教学水平。认真学****教育教学理论,研究教育教学方法,开展听课评课活动,以此提高自己的教研能力。3、认真参加学区以及学校的教研活动,多听课,多学****四、依照发展目标完善自己。依照发展目标不断完善自己,这样,在教学工作中,使我积累了不少的教学经验,努力成为成熟期教师,并向学者型教师转型。在教学中不断反思,通过反思,不断更新教学观念,改善教学行为,提升教学水平;同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思