2019年一年级语文四季教学设计.ppt

文档介绍：四季4绿色圃中小学教育学资源网://cz.*、流利地朗读课文,背诵课文。(重点),产生对大自然的喜爱之情。(难点)通过上一节课的学习,我们已经初步理解了课文内容,为了更深入地理解课文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核心问题。让我们带着问题理解课文。核心问题:四季有哪些代表景物?课文围绕“四季”写了什么?表达了作者怎样的感情?边听边想听录音回顾课文1.“草芽尖尖,他对小鸟说:‘我是春天。’”这句话运用了什么修辞手法?“尖尖”是小草的形态,抓住了事物的特点来描写,并采用了拟人的手法,写出了小草的生机与活力。2.“荷叶圆圆,他对青蛙说:‘我是夏天。’”这句话运用了什么修辞手法?“圆圆”是荷叶的形态,抓住了荷叶的特点来描写,并采用了拟人的手法,写出了夏天已来临。3.“谷穗弯弯,他鞠着躬说:‘我是秋天。’”这句话把“谷穗”当作什么来写?“弯弯”是谷穗成熟时的形态,“鞠着躬”形象地赋予了谷穗人的动作,突出了谷穗的谦虚可爱。绿色圃中小学教育学资源网://.“雪人大肚子一挺,(动作描写)他顽皮地说:‘我就是冬天。’(拟人、排比)”这句话把“雪人”当作什么来写?“大肚子一挺”是雪人的动作,这是作者大胆的想象,作者把雪人当成人来写。阅读方法解密:认识拟人概念:拟人就是把物当成人来写,使物具有人的言行、神态、思想、感情等。