文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse袆薃膁螂蒇蒇肃第二单元   两、三位数除以两位数 蚄蚁羄膁***膄蚈教学内容: 蚅肄芁薀羇袈蝿教材第8-29页 教材分析: 螇膂蚅羀蚈羃肄本单元主要教学除法是两位数的笔算,并结合学****除数是整十数(商是一位数)、两位数除以一位数(首位不能整除且商是两位数)以及简单的两位数除以两位数的口算。这是学生已经掌握两、三位数除以一位数的基础上学****的,也是本套教科书教学整数除法的最后一个单元。学生学会这部分内容,有助于完整地理解和掌握整数除法的计算方法以,形成必要的计算能力,同时也是以后学****小数除法的基础。本单元的内容分两段安排:第一段教学除数是整十数的口算和笔算,这是学生继续学****除数是两位数的除法的重要基础。基中先安排除数是整十数商是一位数的口算和笔算,再安排除数是整十数商是两位数的除法笔算。第二段教学除数不是整十数的除法笔算,突出计算时用“四舍五入”的方法把除数看作是与它相接近的整十数来试商这一关键。 薄薄莁葿蒈芈蒁学情分析: 蚅蚃肃膃膈蚁蚁在此之前,学生已经学****过一位数除三位数、口算一位数除两位数(首位能整除)以及两位数乘两位数笔算方法。学生在学****除数是一位数的除法计算时,对口算求商的方法和用竖式计算的程序与书写方法已经比较熟悉,有一定的基础。在笔算方面学生以前学****的除法基本上都是一次试商成功,不需协调商的。所以,本单元的“四舍调商”与“五入调商”是学生学****的难点。 蚇螁蒁薂罿蒅螈教学目标: ,理解并掌握除数是整十数商是一位数(表内除法的扩展)的口算方法,能正确地进行口算;理解两、三位数除以两位数笔算的算理,掌握相应的计算法则,能正确地进行笔算和估算;理解并掌握商不变的规律,能用简便方法计算被除数和除数末尾都有0的除法;理解连除实际问题的数量关系,能正确地进行解答。 、三位数除以两位数的计算方法、商不变的规律,以及用连除计算解决实际问题的过程,培养运算能力和推理能力,增强应用意识,提高发现和提出问题、分析和解决问题的能力。 、合作交流的学****活动中,体验数学学****的探索性,获得成功的体验,逐步形成学****数学的积极情感,思考的积极性。树立学好数学的自信心,提高主动学****和独立思考的积极性。 莄螃薁艿蚆芇袈教学重点: 、几百几十除以整十数(商一位数)、两位数除以一位数(首位不能整除且商是两位数)的口算方法,并能正确地进行口算。经历试商过程,掌握三位数除以两位数的笔算方法,能正确进行笔算。 薇芃蚀莂***,能够将这些规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。 芄莂蒃袂袇肁艿教学难点: 莆蚄螀芁薈聿羈学****除数是两位数除法的笔算,掌握试商的方法。 蒇袃膅蚀莈肄芇把规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。芄膅袀肀聿膆莃芆芃袇蕿衿袃节莇蒂羀节蕿薇肈第二单元两、三位数除以两位数膅螄莄蚂莀薂莄课题:除数是整十数的口算和笔算(商是一位数)膆袂肀肁螆羇肅时间:年月日第周星期第节芇芅肆蒁薆莀肁教学目标:肅莃肀羀芇莈膈情感目标:培养运算能力和推理能力,增强应用意识,提高发现和提出问题、分析和解决问题的能力。:理解掌握两、三位数除以整数的笔算方法,能正确进行计算,正确率达到85%以上。***:验证验算的****惯,培养做题的责任心。羅羂芆蒂薈膂衿教学重点:能正确进行两、三位数除以整数的笔算。肆莅艿袁芈袆芈教学难点:理解算理,确定商的书写位置。袄蒃蚄莁罿羁膅教学准备:课件袅薁荿螀蝿芇芄教学过程:羆羄莆膀蒀羄薈一、口算热身。螄肂葿蕿芀蚈莈算一组两、三位数除以一位数的口算。螅蒅袄节螆螃薆27÷356÷7120÷675÷4袆薃蕿螂蒇聿蚂96÷3160÷855÷972÷8蚄蚁薆膁***薂蚁选择其中1—2题请学生说说你是怎么算的?突出试商方法,提醒不忘余数。蚅肄虿薀羇芆莈二、自学例1。。薄薄虿葿蒈蚆蒄出示:教材例1情境图。蚅蚃螅膃膈莃莀导入:图中有哪些数学信息?围绕导学单进行自主学****蒄膄膃羁虿肂肄在学生自学时,教师收集学生竖式计算的多种情况并请学生迅速板演到黑板上,备用。,估算结果。。(你遇到什么问题?),与书本不同在哪里?并进行改正。薇芃肈莂***。。