文档介绍：《生命,生命》教学设计与反思驻马店市第二十一小学刘平教材分析《生命生命》是台湾作家杏林子的作品。课文开头首先提岀一个问题:生命是什么?接下来的内容却没有直接回答问题,而是从“飞蛾求生”“瓜苗生长”“静听心跳”等几件小事的描述与感悟中,表达了作者“善待生命”“尊重生命”的情感,让我们体会到生命是那么短暂、脆弱、有限,但是,我们却能从中感受一种坚持、顽强、力量,作者号召每个人要让有限的生命体现岀无限的价值,一定要珍惜生命,决不让它口口流失,使自己活得更加光彩有力。这篇课文短小精悍,语言简洁朴实,思想含蓄深邃。形象描写与理性思考有机结合,是一篇抒写感悟人生的好文章。本单元主要目的一是引导学生通过读书感受生命的美好,激发对生命的思考,从而更加珍惜生命、热爱生命。二是学****体会课文中含义深刻的句词的意思,发现并总结体会句子含义的方法,培养理解语言的能力,并在教师的引导下,积累语言,增强语感。本课层次较清晰,主要是引导学生联系上下文和生活实际,在理解含义深刻的句词之上,培养语感和积累语言。学情分析:由于学生已具备初步的阅读能力,文章表达也较直白,学****中,学生对文章大意和词语的理解不是难点,难点在于对“生命”的话题,学生思考少,理解薄,感悟浅,更难于理解一个身体残疾的人对生命的态度,因此,在教学中,教师运用联系生活实际、引导情感阴读,理解重点词语等多种方式,架起学生与作者,与文本沟通的桥梁,使学生能走进文本,走进作者内心世界。教学目标:1、 认识“扰、诊”等5个生字,会写“扰、欲”等8个生字。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。2、 正确、流利、有感情地圳读课文,背诵课文,积累好词佳句。3、 理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的意思。了解段与段之间的联系,体会作者善于观察、善于思考的****惯。4、 感悟作者对生命的思考,懂得善待生命,尊重生命,珍爱生命,让有限的生命体现岀无限的价值。三、 教学重点:理解作者对生命的思考的句子,懂得善待生命,尊重生命,珍爱生命。四、 教学难点:理解三个事件蕴含的道理,了解段与段之间的联系。五、 教学准备:课件(词句、图片、资料)六、 教学时间:二课时七、教学过程:第一课时一、板书课题,了解作者,初步感受主题。1、 简单了解作者。2、 初步谈自己对生命的认识。二、初读课文,读通读准。1、 自主学****轻声读文,注意把生字读准确,句子读通顺。2、 全班交流:指名读课文,其他同学认真听,听后评价。三、认读生字,提示易读错写错的字词。1、易读错首:不能动弹(恰11)糟蹋(ta)听诊器(zh?n)震撼(hQn)2、易写错字:骚扰欲望震撼楷蹋3、初步理解下列词语的意思:鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器四、自读课文,整体感知。1、自读课文,想一想课文中写了几个事例,试用简洁的语言加以概括。(1)飞蛾求生(2)瓜苗生长(3)静听心跳2、概括主要内容。五、熟读课文,想一想生命是什么?六、总结:这节课,我们知道了作者从三件事中具体感悟着生命的内涵。下节课,我们就深入交流。七、作业:1、找作者的相关资料。2、 熟读课文。3、 复****生字新词。第二课时一、课文研读,感悟体验。1、 提出整体感知要求:请同学们默读课文第2-4自然段,用横线画出最让你震惊