混合运算1.doc

文档介绍：数学教研主题:分层教学新华小学二年级数学导学案课题混合运算-----同级运算备课人课时学****目标通过情景理解加减混合的运算顺序。并用这一知识迁移到乘除法混合运算中。90%的学生掌握两级混合运算的运算顺序,并能正确地计算。教学重点90%的学生掌握两级混合运算的运算顺序,并能正确地计算教学难点理解加减和乘除的混合运算顺序。教学流程一、复****旧知说出各题的运算顺序,并计算。25+20-10=46-9+10=二、探索交流,解决问题仔细观察,收集信息,解决问题。图书阅览室里上午有53人,中午走了24人,下午又来了38人,阅览室里下午有多少人?师提问:同学们在做什么呢?从图中获得了哪些读书的信息?求阅览室里下午有多少人?应该怎样列式呢?反馈交流,总结加减混合的运算顺序。分步算式:53-24=29(人)29+38=67(人)综合算式:53-24+38=67(人)4、学****脱式计算格式53-24+38=29+38=67(1)这道题先算什么?再算什么?(2)在书写时我们应该注意什么?二次备课(3)谁能完整地说一说,这道题运算顺序。5、你能把这道题写成脱式计算吗?15÷3×5(1)在小组内讨论一下。这道题先算什么,再算什么。(2)小组汇报交流。6、教师小结:在没有括号的算式里,只有加、减法和只有乘、除法,都要从左往右的顺序计算。三、分层练****23+6-112×8÷472÷8÷3=□○□=□○□=□○□=□=□=□?把不对的改正过来。2×3×415-6+42×6÷3=6×4=15-10=2×2=24=5=43、计算32+14-825-12+4535-6-123×6÷24×6÷848÷8×9四、课堂小结通过本节课的学****你有什么收获?