文档介绍：[摘要]孩子是祖国的未来,是含苞待放的花朵,幼儿的心理是否能够健康将直接影响到其一生的成长。因此,关注幼儿心理健康问题的因素,对当前幼儿健康成长和教育策略的转变有着十分重要的意义。当我们在觉得烦躁时静下心来,倾听孩子的内心,会发现不一样的世界。[关键词]幼儿心理健康依赖关爱孩子倾听教师不是知识的灌输者,更是一名观察者和引导者。幼儿的心理健康问题与其它年龄阶段相比,具有更大的可逆转性。因为这一阶段出现的问题还比较轻微,教师如果能早早地发现幼儿细微的变化,采取适宜的方式方法,将取得事半功倍的效果。在当今社会,随着科学技术的发展和生活节奏的日益加快,每个人每天所承受的社会心理压力越来越大,我们老师也有自己的工作压力,更何况是孩子呢?不要把消极的情绪带给孩子。对处于关键期的幼儿来讲,培养良好心理素质,进行心理的自我保护更是十分重要。一、学会倾听,正确引导幼儿对于小班幼儿来讲,他们以自我为中心的本能行为会使其对别人的玩具伸手就抢,对别人的事情加干预。其实这是很正常的年龄特征,我们不必太紧张,也不要简单地下结论,认为自己的孩子以后一定很霸道。遇上这样的孩子我们要让孩子懂得,自己的东西和自己的事由自己作主,而别人的东西和事情就应该由别人作主,如果我们想要用别人的东西,就要征求别人的同意,我们才能用,用完之后还要及时还给人家,因为是别人的,自己不能拥有。案例:我们班的开心,每次在玩玩具时,不管自己的小椅子上有多少玩具,当看到别的孩子手中有自己需要的时,毫不犹豫一把抢过来。老师走过去,让他把玩具分给其他小朋友时,小嘴嘟着,眼泪汪汪,说什么也不肯把心爱的宝贝和别人分享哦。我试着利用孩子的好奇心和模仿心理,引导孩子通过积极的方式达到自己的目的。我们日常生活中可以让孩子对自己的东西进行自由支配,今天,我试着和孩子一起进入娃娃家,扮演娃娃家里的妈妈。开心快乐的给我系上围裙,称我为“围裙妈妈”,他的任务是整理好卧室,给宝宝洗澡。果果正在和我一起烧饭,我请她和其他孩子准备水果、茶点招待客人,大家忙的不亦乐乎。这时,我假装打电话要水果店老板送些葡萄和西瓜来,开心是个小急性子,立刻把果果手中的葡萄一把抢过,送来我面前。我并没有批评他,而是缓了缓,先对开心说了声:“谢谢”。开心得意地回到座位继续整理卧室的小床,我走近他,蹲下来,向他借卧室里的小熊,请他来作客。这时开心小嘴一撅,不情愿地样子就表现出来了。然后我便转移了话题,换另一种方式和他交流。我和他说,“我们一起请小熊来作客,吃完水果和点心,就请开心和果果一起把他送回家,好吗?”开心笑了,连忙点头。游戏结束后,我轻轻和开心谈话:“刚刚你从果果手中抢葡萄时,是不是没有征求人家的意见啊?”他委屈地点点头,开心仿佛意识到了他错误的行为,开始低下了小脑袋。“那老师刚刚问你借小熊时,你不愿意,我有没有硬生生的抢过来呢?”我接着问开心。他摇摇头。“大家一起分享玩具,把小熊请来再送回家,是不是都很开心呢?”他呆呆的望着我点点头。我们两四目对视,我抿嘴一笑,开心也乐了。其实,孩子作为主人不愿意借出东西时,我们也要征求孩子的意见,表达自己很想借到那个东西,并且承若会很快归还,并且在归还时向孩子道谢。接着,知道自己想要的东西,学会借并及时归还了。经过这一套完整模拟训练,可以让孩子在与同伴的真实交往中更好地满足自己的愿望,又不伤害对方。还要告诉孩子,拿别人