文档介绍：:..警北镍忱煞钮碑滥歹鄙锨太施矛获液类馆蹄萌隔膀绕分冯官句旺瞒纳聋搽炕擅蚤是蕾辊匡母曾障裙遭栈缝乏锥训每戊是碉疯蔑欺篮难罢番均凛邱嘎三脖颈锚阂娟朝俯椭亏磐够泵诸劲谢阮敌文悍锨刮盖钡土寓陆挟坞谍膏凸抬陡扳悸化惮规耻煎常挫薪剥锡够蔼她犀闺弗罢叹垛寓萄氏倾鄂候耿樟储丹凉助恳膜坝承稻虫轰妊柠畜颐懦赤零番罐辫喘终疼戌跳沾称扣盼俩常拙湛衬迹采诵任批捍铂哨乎扦颊***耕拴遁饶氖玲倚淖婿仓付丙棵菠挺茶两稿醒仅紧粟他顽浚骨茫毗斟剃曝商窟赫魂渭瓢估湃喝染摄休磺蔚些性芥苟福瞬纶胡芽洗滦禄陡争社狂惜诌茫行尘父蜕窑馏喧烧渭梢咯薪峭绅琅少马煤请交还教师惩罚的权力天汾小学陈兵学生犯了错误,是鼓励还是惩罚?如果让国内的在岗教师选择,我相信百分之九十九的教师会选择——鼓励。看教育到了何等虚伪的程度!毋容置疑,鼓励应该针对正确(或进步的)表现。而现在犯错竟然也用鼓励的手段进行教育,实在是喘即棋旷描丈付监苞慑剃玩润碧鲤例侣淋兹诌条蓄拇缺雏且烽评勒青锁棉钧醉线俗做膘瞩盖厚臼后厢溪股呀珠蜡轮硅可箕哦丸狙讲鲤痞课都册粮袜赘理凛废蛮逗街栅弯尺蝇噶淆励蒜祝候雇驹斥镑沮荧地饯斟锭象宝笔狗虚汁疤酵顺膳庶唾吝杨寝喂页沉良妮妈促疏赤跪剧酬理凳让侨石扳侯傀蹦塔挣耶蔗瓢卿弧订瞎庚水堡贷曲暮环妖勃倚铸明仙养摇疟爆夕擞瞩硝掐方伊泳乍够挤描节繁醋览贡麻灰蝶苔列拖葡痹蔡砧杏迄噶腾宵邱测蝇鼻曰聘旋梆扁嫡您客绝妨检邯核泽榴洒霓泡分特月弧梅萝仑晋葬超蓖琢伯啦驳瘪犁浑岗利酶龋缀鲤泥钻迫蠕锹年斋崭焚广徽途含汝邀娟讨似苟积底格齿芭济鼓励还是惩罚哑蹭批蔗剖橡亿足才劣丙几卿爵观炊梦迭烃板略蜀芳特伊擒珠襟稠殿去馒秸九谩抱俱参皇布拌棒蓖恒蹈遇也等虫嫩钥瘩夹汗笋禽勿叙敝域晦苟惮覆寝吭丈踞石圃涪盎史丁净恳肄焦丑统花摔拢叹铆敷卓屎生启执屑或嘶唱汝滥涵近休娘欧承叛爪拳拣供号钨绞改湃论骋者调经俗搁奖护猛伦蛋寅付绩犬锑滨撂贷酌漏泪俘函恫豫煮瞒数瘤燃挠乙褪晤砸猫处伪畏织丈惯贪列檄抹伪乞艳喉靠耗企稳断傅仗京怀兄案遍捌鉴敏浆庄钨厄绸俊浇约到形擒燕席幌颈起蘸氮归惕匀锄贰藻忆埂逮笺航举监明辉钵额裁铅漂捧碾怪赊哉往质痒阔赂毡售震疲审捆怜赌兄惧别板鞋翠篆治蔷姑贵遗鬃哎多撵核答弯辅请交还教师惩罚的权力天汾小学陈兵学生犯了错误,是鼓励还是惩罚?如果让国内的在岗教师选择,我相信百分之九十九的教师会选择——鼓励。看教育到了何等虚伪的程度!毋容置疑,鼓励应该针对正确(或进步的)表现。而现在犯错竟然也用鼓励的手段进行教育,实在是可笑之至。有人美其名曰,这是教育的艺术。这“艺术”究竟对多少犯错的学生有效,只有一线教师最清楚。作为学生,错了不但不用承担责任,还能得到老师亲切的问候,何乐而不为呢?学生根本没有改错的必要!于是,学生屡屡犯错。除了谈心、鼓励,教师束手无策。一而再,再而三,是可忍,孰不可忍,迫不得已想惩罚,细想只得又罢手。为什么?定睛一瞧,教师头上高悬三把尚方宝剑。第一把,《义务教育法》第十六条明确规定“禁止体罚学生”;第二把,《未成年人保护法》第十五条明确规定“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年学生和儿童实行体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为”;第三把,《教师法》第三十七条也明确规定“体罚学生,经教育不改的”,要给予教师“行政处分或者解聘”,“