文档介绍：(2010-----2011学年度第一学期)按照县教育局工作计划要求,认真贯彻落实党的教育方针,紧紧围绕《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及《公民道德建设实施纲要》,结合当前德育工作的新形势,不断改进工作方法,提高学校德育工作的实效。将本着“育人为本,德育先行”的理念,以提高师德水平为核心,实现三位一体,推动“腰鼓、剪纸、民歌、农民画”进入课堂的进程,充分发挥少先队的先锋带头作用,强化养成教育,狠抓安全工作。引导学生养成良好的卫生行为习惯,形成健康向上的个性心理,全面提高学生的综合素质,促进学生健康成长。从而形成“全员参与,齐抓共管”的良好德育氛围,将着力做好以下几方面的工作:一、工作目标及思路: 1、要求全体教师本着全身心投入、全方位重视、全过程负责的育人心态共同创建出一支师德素养好,业务水平高的师资队伍。 2、加强阵地建设,优化育人环境,开展好各类主题教育活动,为学生的健康成长营造良好的氛围。 3、加强学生法制教育,并加强师生的安全教育,确保学期内无重大责任事故发生。二、主要工作措施:(一)、以人为本,狠抓师德建设本学期,学校继续加强教师队伍的思想道德建设工作,学校不仅给每个年级组订阅一些有关德育及班主任工作方面的报刊杂志,还鼓励班主任自己订阅一些班级管理方面的资料,让他们不断学写班主任工作笔记,自觉提升德育管理水平。班主任是学校德育工作的主体力量,本学期将率先在高年级班主任中推行“班主任承诺制”活动,要求班主任把自己的承诺悬挂在教室墙壁上,使他们的工作受到全班没同学的监督,从而加强班主任的自我约束力,同时德育处每周要对班主任的工作笔记和安全教育记录手册进行检查,使班级的每项工作能够落到实处。(二)、高度重视学生的文明行为习惯养成教育,强化行为的内化深入开展小学生日常行为规范教育。根据新的《小学生守则》、《日常行为规范》要求,以促进学生全面发展为出发点和落脚点,以争创“行为规范示范班”等活动为载体,积极构建学生“自我教育、自我管理、自我激励”的“三自”机制,并形成以学生自评、互评与教师评、家长评相结合的评价制度。围绕培养学生“十个好习惯”,加强班级管理,经常性地进行班容班貌检查,将小学生日常规范教育抓细、抓严、抓实,努力达到的日常行为规范的“五无”、“五有”要求,(即地上无痰迹纸屑、墙上无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角;课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、心中有他人、学困生有进步),各年级、各班要根据学生的情况,着重对学生进行以文明礼仪为重点的文明养成教育,在教育和训练的过程中要坚持高标准、低起点、多层次、严要求、重训练的原则。通过严格的训练,努力使学生的行为规范外化为行为,内化为素质,逐步养成“文明用语脱口而出,文明行为随处可见”的好习惯,要进一步强化管理中的学生主体意识和学生自我管理的意识及能力,充分发挥学生的主体作用,让学生自主组织活动、管理、评价,逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”,让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。(三)、,发挥社会、家庭、学校的整合优势,实现三位一体加强学校、家庭、社会的联系,形成共同抓好德育工作的合力。首先建立健全家长学校的领导小组,由校长亲自任家长学校的校长,主管德育副校长,德育主任,少队辅导员,班主任,家长委员会成员为主要力量的德育骨干体系,从而