文档介绍：1课时七家子中学语文七年级导学案主备课人:陈秀华参与备课人:刘淑芬刘金石审批人: 日期:
课题
《羚羊木雕》
课型
展示课
文本拓展:你说,我说,大家说
在这场家庭矛盾中,谁是谁非,你是怎么认为的?我们将自己的感情融入到故事中来,进行一场以“羚羊木雕是否应该要回来”为主题的辩论赛吧!
辩论的规则、方法:将学生分为两大阵营,一方代表父母,主要观点为“应该要回羚羊木雕”,一方代表“我”,主要观点为“不应该要回羚羊木雕”。
辩论要求:注意观点明确,摆事实,讲道理。站在不同的角度看问题,根据自己代表的人物身份,掌握好说话的分寸。
导学目标:
1、掌握“读一读、写一写”中的词语,学****圈点勾画的精读方法。
2、把握人物个性化语言,体会人物的心理感受。
3、学会正确的理性的处理好家庭、亲情及友情的关系
课堂流程:
预****交流,发现问题3′→组内互动,探究问题5′→小组获取任
务,明确答案2′→交流展示15′→穿插巩固,整理纠错2′→知识拓展
5′→达标测评8′
预****检测
[ ]
(1)“你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说。(2)我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊,心里难过极了。(3)月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒颤。(4)万芳愣了一下,没有接小刀,只是咬着嘴唇看着我。
[ ]
,按时间推移地点转换为顺序组织材料
,成功地塑造了一组各具特征的人物,如爸爸的急躁严厉,妈妈的不怒自威
C.“我”和万芳平时相处的情景,是采用插叙的方法介绍的
,反映家庭成员之间的矛盾,向人们提出了怎样既敬重父母,又尊重孩子的情感的问题
“上幼儿园的时候,我们就在一起。她学****很好,人一点也不自私。我们俩形影不离,语文老师管我们俩叫‘合二而一’”。下面说法不正确的一项是[ ]
,主要的意思是突出“我”与万芳的友情特深
C.“在一起”和“形影不离”都是说明友情特别深厚,意思一个样、
D.“合二而一”加引号,表明是引述了老师的话
4.《羚羊木雕》和《背影》两篇课文结尾的共同特点是[ ]
,照应开头 ,引起读者思索
,抒发作者的情感 ,深化中
方法指导:
1、自主、合作、探究;勾画圈点法、朗读法、辩论法;
2、侧重于“读”与“论”
电子白板展示课件。
情境导入:
课前播放无印良品的歌曲《朋友》。
白郁金香是一朵代表友谊的花。友谊是冬日里的一缕阳光,让饥寒交迫的人感到人间的温暖;友谊是沙漠中的一泓清泉,让濒临绝境的人看到生活的希望;友谊是一首飘荡在夜空的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。今天,我们就来学****一个由友谊引发的故事——《羚羊木雕》
七家子中学语文七年级学案七年班学生姓名: 第小组: 日期:
自主学****秀出风采
速读概括
1、速读课文,文章围绕羚