文档介绍：电子信息工程学院教学设计姓名:李婷婷班级:2013级1班专业:物理学课题:《压强》《压强》教学设计13级物理学专业李婷婷【课题】压强【教学时间】45分钟【教学对象】八年级(下期)学生【教材】人教版初中物理八年级下册第九章第一节一、教材分析本章是初中力学内容的重点知识,而压强概念又是本章知识结构的核心,也是生活生产中应用十分广泛的一个概念。这一节内容着重学****的是固体的压强,它是在学****了力及力的三要素、力的作用效果等基础上编排的,是初中物理教学中有关力学知识的一次较大的综合,也是学生以后学****液体压强、大气压强、浮力等知识的基础。压力、压强在人们的日常生活、生产技术中都有着密切的联系,所以在教学过程中贯彻从生活走向物理,从物理走向社会的理念;采取分析现象,找出原因,提出猜想,进行实验验证猜想的研究方法,从而理解压强的概念和掌握控制变量法。二、:初中学生有一定的观察能力,也具备了较强的独立思维能力,但抽象思维能力尚未成熟,或者学****缺乏主动性、积极性和持久性,依然需要具体形象的图片画面和有趣的生活实例来来支持。:在本节学****之前,学生已经学****了力学的基础知识,并学****了两个重要的力,即重力和摩擦力,这些知识都是本节学****的认知基础;控制变量法、比值定义法、对比、归纳等学****方法,在以前的学****中已有所涉及,这为本节课的探究学****提供了方法基础。:在面对初中物理知识的学****时,可能产生畏难情绪,所以学****方式上更倾向于借助实验等直观教学手段提供的感性材料,从而获取理性知识。三、教学目标根据初中物理课标要求:通过实验,理解压强。知道日常生活中增大和减小压强的方法。结合以上教材分析和学情分析,本节课的三维目标为:(一),知道压力的作用效果与哪些因素有关;、公式和单位,能应用压强知识进行有关的计算。(二),进一步熟悉科学探究的基本步骤,学会实验探究方法和控制变量法。,学****运用比值定义法和类比法。(三)情感·态度·,激发学生学****物理的兴趣,使学生认识科学方法的重要性;、生产中压强现象的解释,培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。四、教学重难点根据教材特点、课标要求、学生情况:重点:影响压力作用效果的因素;压强的概念难点:通过探究实验,学****用比值定义法定义压强五、教学方法实验探究法、讨论法、列举实例法、多媒体课件演示法六、教具学具教师用:多媒体课件实验器材:铅笔、气球、两个小方桌、砝码、木板、细砂、海绵、橡皮泥、图钉七、教学过程环节教师活动学生活动设计意图引首先给出压力的定义,即压力是垂直作用在物体表面的力。压力是相互接触的物体因相互挤压使物体发生形变时在接触面之间产生的力。压力的概念容易理解,入课题【区别压力和重力】无论受力面如何放置,压力的方向总是要与接触面垂直的,这是压力和其他力的区别。如按图钉,其方向可以与墙面垂直,与天花板垂直,也可以与水平桌面垂直。请同学们根据压力的概念为下面几幅图作物体所受的压力图示。学生回忆重力的概念、方向等知识学生在本子上进行作图。但容易与重力相混淆,给出压力和重力的区别表格,学生更直观理解压力。学生根据作图加强压