文档介绍：2011-2012学年度上半期高一六班工作计划新学期遵照学校和年级的安排,由我担任分校高一六班的班主任。分校高一六班班是一个普通班,学生的中招成绩大都浮动在500分到550分之间,文化课功底比较差,各方面****惯也有待改进。记得南京第六中学的陈宇老师说过,“不是先有方法后有教育,而是先有教育而后有方法。”我们只有在和学生的接触过程中不断地去寻找方法,随着接触的增多、了解的加深,方法也自然会渐渐浮出水面。经过七天军训和入学后这几天的观察、接触和了解,我打算按照以下的原则开展自己的工作。第一个原则是:要以积极地心态的开展工作。一直以来,有很多学生、家长甚至部分老师都认为,分校的普通班就是“差”和“乱”的代名词,很多老师都不愿意带这样的班。当然,带一个好班固然省心,固然荣光,但我更觉得带一个分校的普通班未尝不是对自己的一种挑战。虽然分校普通班的学生成绩差****惯差、问题多,但是,如果方法得当,学生也就更容易进步,进步得也快。记得一位国家级优秀班主任曾经说过:有问题的地方也正是产生教育机智和方法的地方。作为一个带分校普通班的班主任,首先应该有一个正确的、积极的心态,这是开展好工作的前提。第二个原则是:宽严相济带分校普通班,肯定会遇见问题学生。对待这一类学生,一定要注意宽严相济,既不能一把掐死,也不能放任不管。问题学生平时自由散漫的****气比较严重,他们普遍对学校、老师的管理存有或多或少的抵触心理。这时候,如果一下子掐的过死、过硬,方法没有弹性,就容易出现严重的敌对情绪,并极可能出现强烈的反弹,这时候管理没有起到正向的作用,而是把情况导向了恶化的路子。单纯幼稚的套用“乱世用重典”的字句是可笑且幼稚的。对问题学生,我认为,尤其要注意严而有度,严而有理,严中有情,宽严相济,这才是正道。第三个原则是,以时间观念和纪律观念为入手点和突破点问题学生普遍的时间观念和纪律观念比较淡薄,而时间观念和纪律观念也是最容易的突破的一点。首先要向学生讲明时间,申明纪律,要有重复多次的准备,同时时刻注意观察学生进步的地方和不足之处,不足之处及时提醒(要有学生反复的准备,耐心),进步之处及时适当的表扬。一旦时间观念和纪律观念方面得到突破,那么,成功必然会给学生带来喜悦和自信,后续的工作就更容易开展了。第四个原则是:高举情感教育的大旗“没有情感,就不能称之为教育。”问题学生无论是学业成绩还是行为表现都长期处于被否定的状态,情感教育尤其缺失,由此造成学生的叛逆、冷漠,