文档介绍：浅论数字印刷时代印刷技术教育的再定位
王利婕张辉
深圳职业技术学院
摘要:本文在分析现代数字传媒技术构成和岗位分布的基础上,提出了传统印刷技术专业在专业结构、知识结构、课程体系、师资队伍结构、教材体系等方面如何进行重新定位和调整的参考思路。
一、数字印刷时代的技术特征与构成
在人类进入二十一世纪之际,印刷业也同时进入了数字印刷时代。现在的数字印刷传媒技术与二十年前的传统印刷技术相比有了全新的内涵,这主要表现在:
² 图文信息的获取不再是单一的照相原稿,而是多样化的数字信息;
² 图像的加工处理由计算机代替了人工;
² 图像的视觉再现不再只是印刷一种形式,而是多媒体形式;
² 图像在传递过程中实现了资料转换和传递的网络化、高速化、远程化、个性化和高保真的要求。
因此,现代传媒业是以多种图文信息为主要对象的信息产业,其主要任务是负责图文信息的获取、计算机加工处理并高速实现图文的多媒体视觉再现。
下图表示了数字印刷传媒时代的技术构成:
数字印刷传媒技术
图像获取
图像加工处理
视觉再现
技术管理
技术培训
数字扫描
数字照相
数字图书馆
数字咨询
PC与苹果、信息重组与资料转换、同类信息群组、电子显示等
数字印刷、数字复印、个性化印刷、分布式印刷、远程打样、软打样、数字打样、静态图文信息向动态的转换
互联网与内联网建设、网站开发、综合业务网络与高速传递
数
字
培
训
图1数字印刷传媒技术的构成
王利婕,女,副教授,深圳职业技术学院机电系图文资讯工程专业主任
张辉,男,电子资讯工程专业学士,助教,主要教授印前图文信息处理和网络课程
二、专业的重新定位与专业方向划分
从以上可看出,现代数字印刷技术的构成与传统印刷技术相比已发生了根本的变化。图文信息的再现与传播方式也不再是“印”“刷”二字所独家代表,它集聚了数字图像技术、计算机技术、网络技术、现代印刷媒体技术和电子媒体技术等众多高新技术。其中印刷技术只是图文信息再现与传播的一种媒体方式,因此,现代印刷技术教育应扩充其内涵,而重新定位于更广义的图文信息传播技术教育,其专业结构应由单一的印刷技术专业拓展为包含数字图像技术、印刷媒体技术、电子媒体技术等多个专业方向的图文信息传播专业,如下图所示:
数字图像技术方向
刷技术专业图文信息传播专业印刷媒体技术方向
电子出版技术方向
传统专业结构拓展后的专业结构
图2印刷技术专业结构的重新定位
拓展后的各专业方向的培养目标分别是:
:主要研究数字图像的获取、计算机加工处理、图文信息的资料转换、色彩管理等技术,培养学生熟练使用常用图形图像处理软件如Photoshop、Coreldraw、Pagemaker、Illustrator等,掌握数字扫描技术、数字成像技术、图文信息处理和输出等技术。学生毕业后的就业岗位定位在图形图像公司、印刷企业的印前技术部门、计算机网络公司、平面设计制作公司、报社、出版社、医疗等其它与数字图像相关的企事业单位从事技术工作。
:为图文信息视觉再现的主要技术之一,主要研究印刷技术基本理论、现代数字元元印刷工作流程、各种印刷工艺技术、印刷设备操作与维护、印刷质量控制与生产管理等,培养学生掌握印前、印刷、印后等整个工艺流程和技术,熟练操作常用印刷设备并能进行维护,具有一定的生产控制和管理知识,能适应各种现代印刷新技术更新的需要。学生毕业后的就业岗位主要定位在印刷企业的一线生产和管理岗位。
:包括除印刷以外的大多数媒体出版技术,为图文信息视觉再现的另一类技术,主要研究计算机网络、CD-ROM、影视、动画等电子媒体的图文信息的制作、复制和传播技术,培养学生熟练掌握平面设计与制作、网络编辑与出版、影视制作、各种电子出版物的生产和制作等技术。学生毕业后的就业岗位定位在各种报社和出版社的电子编辑与出版部门、音像公司、电子图像制作公司、出版物发行与销售、计算机网络公司、平面设计制作公司及其它与电子出版物制作和生产有关的企事业单位从事技术工作。
三、专业知识结构的调整
21世纪的数字印刷产业将更需要以下五种岗位的人才:
² 计算机与网络技术人员;
² 图文信息处理人员;
² 多媒体出版技术人员;
² 精通先进的胶印、凹印、柔印、丝印工艺技术的一线生产和管理人员;
² 全自动化印刷设备维护与管理人员。
与这些岗位相对应,其专业知识结构将主要由下列三个部分构成
1. 计算机、英语、美术为基础的专业基础知识
随着数字印刷技术不断代替传